ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПЕРИОД ПАНДЕМИИ

Abstract

Экстренный переход высших учебных заведений страны в период начала пандемии COVID-19 на дистанционное обучение потребовал нового взгляда и оценки личностно-профессиональных качеств преподавателя, разработки новых форм и методов обучения, освоения новых инструментов, необходимых для осуществления образовательной деятельности в цифровой среде. В статье рассматриваются требования, которые предъявляются к профессиональным и личностным качествам педагога при переходе к дистанционному обучению в сжатые сроки, а также трудности, с которыми он сталкивается при организации обучения. Личность педагога в этих экстремальных условиях является основным ресурсом, обеспечивающим успешность организации и осуществления преподавательской деятельности. Среди профессиональных качеств преподавателя выделяются такие качества как самообучаемость и саморазвитие, креативность, организованность, цифровая толерантность, наиболее важными личностными качествами являются эмоциональная стабильность, гибкость, способность к саморегуляции своей профессиональной деятельности и к взаимодействию со студентами.