Algorithmized System of Students’ Practice Work to Increase Efficiency of Mastering the Skills of Bibliographic Description of Sources

Abstract

Для повышения эффективности и результативности освоения студентами технологии библиографического описания источников учебной и научной информации по ГОСТ Р 7.0.100-2018 необходима тщательно спланированная алгоритмизированная система работы, которая включает в себя алгоритм работы с источниками информации, навигатор по схемам библиографического описания, схемы библиографического описания с примерами и может применяться в контактной работе студентов с преподавателями, а также в самостоятельной деятельности студентов. В статье представлена технологическая карта такой алгоритмизированной системы работы, которая была успешно внедрена в учебный процесс факультета русской филологии и национальной культуры Рязанского государственного университета имени С. А. Есенина. Описаны результаты двухэтапной апробации авторской системы, в которой участвовали 329 студентов 1-го и 4-го курсов направления подготовки «Педагогическое образование» (96 % девушек и 4 % юношей в возрасте от 18 до 42 лет). Установлено, что алгоритмический принцип системы работы способствует восприятию студентами библиографического описания как логической игры, добавляя азарта и снимая у них психическое напряжение. Сформулированы методические рекомендации для вузовских педагогов по внедрению алгоритмизированной системы работы студентов в целях освоения технологии библиографического описания источников. To improve the efficiency of undergraduate students’ mastering the skills of bibliographic description of sources of educational and scientific information in accordance with the GOST R 7.0.100-2018 standard, we have used a carefully planned algorithmic system in training. It must include a sequence for working with information sources, a navigator tool for bibliographic description schemes, bibliographic description schemes with examples, and can be used in contact work of students with lecturers, as well as in independent activities of students. The article contains a technological map of such an algorithmic system of working sequence, which was successfully introduced into the educational process of the Faculty of Russian Philology and National Culture of Ryazan State University named for S. A. Yesenin. The author describes the results of a two-stage testing of the system. The participants were 329 students of the 1st and 4th years studying for “Pedagogical education” (96% females and 4% males aged 18 to 42 years). It has been established that the algorithmic principle of the work system contributes to the students’ perception of the bibliographic description as a logical game, adding excitement and relieving psychic stress. Furthermore the paper formulates methodological recommendations for university faculty on the introduction of an algorithmized system in students’ academic work in order to master the skills of bibliographic description of sources.