Concepções pós-críticas de trabalho docente: as influências na produção acadêmica da Educação Física

Abstract

Este texto é parte dos resultados de uma investigação cuja temática foi analisar as concepções de trabalho docente nas teses e dissertações dos Programas de Pós-Graduação em Educação Física do Brasil. O objetivo geral deste texto é apresentar as concepções pós-críticas sobre o trabalho docente advindos da análise da produção acadêmica em Educação Física. Conclui-se que a “epistemologia da prática” e o movimento do “professor reflexivo” se manifesta em 76% das investigações sobre trabalho docente. Necessita-se contribuir com as concepções críticas sobre trabalho docente para consolidação do sentido histórico da ação educativa.