РОЗВИТОК УСНОМОВЛЕННЄВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ З ВИКОРИСТАННЯМ АУДІОВІЗУАЛЬНИХ ЗАСОБІВ

Abstract

У статті розглянуто питання формування усномовленнєвих компетентностей як одного з першочергових завдань іншомовної підготовки у закладах вищої освіти, що обумовлено зростанням міждержавної комунікації, збільшенням ролі безпосереднього спілкування, значним технологічним прогресом та доступністю технічних засобів. Зазначено, що розвиток компетентностей з аудіювання й говоріння є одним із найскладніших завдань іншомовної підготовки. Водночас логічний зв’язок між цими видами мовленнєвої діяльності спонукає до дослідження способів роботи над ними з метою створення комунікативної ситуації на занятті. У зв’язку з цим використання аудіовізуальних матеріалів є важливим у процесі розвитку компетентностей говоріння, оскільки слугує стимулом для висловлювання слухачів, виступає зразком мовлення носіїв мови та наочністю в компоненті лінгвокраїнознавчої підготовки. Показано, що роботу з аудіовізуальними засобами може бути організовано як знизу вверх, так і зверху вниз і перший шлях опрацювання наближений до початкового рівня володіння іноземними мовами, тоді як другий ефективніший для вищих рівнів і сприяє проведенню більш комунікативних видів роботи та розвитку компетентностей говоріння. Обґрунтовано, що, оскільки використання аудіовізуальних засобів має переслідувати подвійну мету: з одного боку – розвивати компетентності в аудіюванні, а з другого – слугувати стимулом для говоріння, то необхідно визначити основні види усного мовлення, що мають опанувати слухачі. Охарактеризовано такі основні види говоріння, як міжособистісна взаємодія, формальний обмін інформацією та публічний виступ, від яких залежить структура висловлювання, стиль мовлення, використання виражальних засобів тощо. Як спосіб реалізації завдання комплексного розвитку усномовленнєвих компетентностей запропоновано набір типових комунікативних вправ, що виступають логічним продовженням обраної в аудіюванні теми або ситуації мовлення, сприяють закріпленню лексики за темою, синтаксису, відпрацюванню стилю мовлення тощо.