L’éducation des adultes dans les cégeps et les politiques publiques au Québec

Abstract

Les auteurs examinent le développement de l’éducation des adultes dans les cégeps québécois de 1960 à 2022. En se situant dans le cadre d’une sociologie de l’action publique, ils s’interrogent sur les effets des cycles politiques sur l’éducation des adultes dans ces établissements. Ils utilisent des documents qui proviennent des instances gouvernementales ou de la société civile et une analyse de l’évolution des effectifs étudiants adultes afin de saisir leur place dans l’ordre collégial, et de cerner les inégalités sociales, en termes d’accessibilité aux études. L’analyse distingue trois moments de développement de l’éducation des adultes au Québec qui correspondent à trois régimes de politiques publiques : les politiques éducatives providentialistes, la professionnalisation de l’éducation des adultes et la politique de l’EFTLV. Une description de chaque moment montre les processus en cours, pour saisir l’importance des conversions politiques entre les moments. Enfin, la troisième temporalité a permis d'avancer les effets conjoncturels de la crise de la COVID-19.