Organisatorisk rammesætning af kompetenceudvikling for undervisere på videregående uddannelse

Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift Pub Date : 2023-11-01 DOI:10.7146/dut.v18i35.136250

Henriette Skjærbæk Duch, Birgitte Lund Nielsen

{"title":"Organisatorisk rammesætning af kompetenceudvikling for undervisere på videregående uddannelse","authors":"Henriette Skjærbæk Duch, Birgitte Lund Nielsen","doi":"10.7146/dut.v18i35.136250","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Nationalt og internationalt imødegås behov for og krav om kompetenceudvikling for undervisere på videregående uddannelser gennem strategiske initiativer med oprettelse af centrale enheder. På baggrund af en case fra en professionshøjskole har artiklen til formål at bidrage til kvalificering af kompetenceudvikling Der spørges til muligheder og nye åbninger for professionsdidaktisk udvikling samt udfordringer og spændinger relateret til denne nye organisatoriske enhed med ansvar for kompetenceudvikling for alle undervisere. Det empiriske grundlag er tre fokusgruppeinterviews samt dokumenter fra et større følgeforskningsprojekt. Teoretisk anvendes Wenger-Trayners praksisteori, og med afsæt i en interessentanalyse viser resultaterne en tilslutning til initiativet samt ønsker om yderligere opmærksomhed på samspil med andre enheder i organisationen, ønske om inddragelse af eksisterende viden og erfaringer samt opmærksomhed på de mange forskellige undervisere og uddannelser. Til slut diskuteres opmærksomhedspunkter relateret til legitimitet af og forankring i en organisation præget af stor diversitet samt særlige forhold for og krav til kvalificering af adjunkter.","PeriodicalId":30283,"journal":{"name":"Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.7146/dut.v18i35.136250","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Nationalt og internationalt imødegås behov for og krav om kompetenceudvikling for undervisere på videregående uddannelser gennem strategiske initiativer med oprettelse af centrale enheder. På baggrund af en case fra en professionshøjskole har artiklen til formål at bidrage til kvalificering af kompetenceudvikling Der spørges til muligheder og nye åbninger for professionsdidaktisk udvikling samt udfordringer og spændinger relateret til denne nye organisatoriske enhed med ansvar for kompetenceudvikling for alle undervisere. Det empiriske grundlag er tre fokusgruppeinterviews samt dokumenter fra et større følgeforskningsprojekt. Teoretisk anvendes Wenger-Trayners praksisteori, og med afsæt i en interessentanalyse viser resultaterne en tilslutning til initiativet samt ønsker om yderligere opmærksomhed på samspil med andre enheder i organisationen, ønske om inddragelse af eksisterende viden og erfaringer samt opmærksomhed på de mange forskellige undervisere og uddannelser. Til slut diskuteres opmærksomhedspunkter relateret til legitimitet af og forankring i en organisation præget af stor diversitet samt særlige forhold for og krav til kvalificering af adjunkter.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

高等教育教师能力培养的组织框架

在国内和国际上，高等教育课程对教师能力发展的需求和要求是通过设立中央单位的战略举措来满足的。本文以一所大学学院的案例研究为基础，旨在为能力发展的资格认证做出贡献，并探讨了专业教学发展的机遇和新的开端，以及与负责所有教师能力发展的新组织单位相关的挑战和紧张局势。实证依据是三个焦点小组访谈和一个更大的后续研究项目的文件。从理论上讲，采用了温格-特雷纳实践理论，并基于利益相关者分析，结果表明该倡议得到了支持，同时希望进一步关注与组织内其他单位的互动，希望纳入现有的知识和经验，并关注许多不同的教师和课程。最后，还讨论了与组织的合法性和在组织中的立足点有关的注意事项，组织的特点是多样性以及对助理教授资格的特殊条件和要求。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊