Desafios para a inclusão de alunos imigrantes em uma escola pública de Manaus-AM, Brasil

Abstract

O artigo apresenta uma discussão teórica sobre as situações vivenciadas por estudantes imigrantes da Venezuela e do Haiti em uma escola pública de Manaus (Brasil). O objetivo geral foi debater sobre as potencialidades e dificuldades enfrentadas por eles no cotidiano escolar. Para a análise dessa problemática, formulamos as seguintes questões: a) Como se deu a inclusão desses estudantes imigrantes em uma realidade completamente diferente da sua? b) Como superar alguns desafios, tais como as dificuldades linguísticas, o isolamento e o bullying ? c) Como a equipe pedagógica atuou para minimizar os problemas de adaptação desses alunos? Para investigar, nós utilizamos elementos qualitativos e descritivos e, como procedimento, optamos por uma revisão bibliográfica sobre interculturalidade e sobre os direitos dos imigrantes à educação no Brasil. Além disso, refletimos sobre as experiências vividas e registradas através da observação na referida escola pública. Concluiu-se que, apesar de obstáculos como a dificuldade no uso da língua portuguesa, a diferença de costumes e a ausência de uma política de serviços específica, os imigrantes venezuelanos e haitianos se integram e participam da vida escolar, ainda que de modo parcial.