María Isabel Polo del Río, Benito León del Barco, Margarita Gozalo Delgado
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Abstract
Nuestro trabajo pretende obtener información sobre la relación que puede existir entre una variable contextual (clima de convivencia en el aula) y el acoso escolar entre alumnos de Educación Primaria. En la investigación participaron 320 alumnos de 5º y 6º de primaria de Cáceres ciudad y provincia. Se elaboraron tres escalas que miden la frecuencia de las conductas de acoso escolar desde tres perspectivas (agresor, víctima y observador) y un cuarto cuestionario que evalúa el clima de convivencia en el aula. Todos ellos presentan adecuadas características psicométricas. Respecto a los resultados, podemos concluir que existe relación entre el acoso escolar desde cualquiera de sus perspectivas (agresor, víctima y observador) y una percepción más negativa del clima de convivencia en el aula. CITAR COMO:Polo del Río, M.I., León del Barco, B. & Gozalo Delgado, M. (2013). Perfiles de la dinámica bullying y clima de convivencia en el aula. Apuntes de Psicología, 31, 135-144.
我们的工作旨在获得关于环境变量(课堂上的共存气氛)和小学学生欺凌之间可能存在的关系的信息。这项研究涉及320名来自caceres市和省小学五、六年级的学生。本研究的目的是评估欺凌行为在课堂上的表现，并评估欺凌行为在课堂上的表现。本研究的目的是评估欺凌行为在课堂上的表现。所有这些都有适当的心理测量特征。在本研究中，我们分析了两种类型的欺凌，一种是在课堂上发生的，另一种是在课堂上发生的。引用为:Polo del里约热内卢，m.i.， leon del Barco, B. &;戈扎洛·德尔加多，M.(2013)。欺凌的动态概况和课堂上的共存气氛。心理学笔记，31,135 -144。
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