COMUNIDADE DE PRÁTICA EM REVISÃO: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM PESQUISAS NO BRASIL E EM PORTUGAL

Ensaio Pesquisa em Educacao em Ciencias Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.1590/1983-21172022240151

Anderson Marinho de Oliveira, Rita Vilanova Prata

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Abstract

RESUMO: Este artigo apresenta uma revisão sistemática da produção de conhecimentos sobre o conceito de Comunidade de Prática (CoP) vinculado à formação de professores de ciências nos últimos 20 anos, em pesquisas realizadas no Brasil e em Portugal. A pesquisa sistemática foi realizada através de levantamentos em bases de dados e repositórios, com o objetivo de identificar as principais características das pesquisas que abordam o conceito de CoP como cenário formativo de professores da educação em ciências. Procedeu-se à análise de conteúdo (BARDIN, 2011) baseada nas seguintes categorias: características da produção acadêmica; sentidos produzidos sobre a formação de professores; abordagens metodológicas mobilizadas e problemáticas levantadas nas pesquisas; bem como os objetivos e resultados alcançados. Nossas análises apontam que as pesquisas sobre o tema consideram as CoP como uma ferramenta teórica-analítica, mas também como uma estratégia projetada para promover aprendizagens, constituindo-se como um espaço mais democrático e horizontal de formação de professores de ciências.

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实践社区回顾:巴西和葡萄牙科学教师的研究培训

摘要:本文系统回顾了过去20年在巴西和葡萄牙进行的与科学教师培训相关的实践社区(CoP)概念的知识生产。通过对数据库和存储库的调查，进行了系统的研究，以确定研究的主要特征，将CoP概念作为科学教育教师的形成情景。我们进行了内容分析(BARDIN, 2011)，基于以下类别:学术生产的特征;对教师培训产生的意义;动员的方法学方法和研究中提出的问题;以及实现的目标和结果。我们的分析表明，关于这一主题的研究将CoP视为一种理论分析工具，同时也是一种旨在促进学习的策略，构成一个更民主和水平的科学教师培训空间。

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Ensaio Pesquisa em Educacao em Ciencias

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