PERCEPÇÃO SOBRE ESPÉCIES EXÓTICAS E NATIVAS NA ARBORIZAÇÃO DE ESCOLAS NA CIDADE DE MOSSORÓ, RN, BRASIL

IF 0.1 0 LITERATURE, ROMANCE Revista do Instituto Florestal Pub Date : 2023-11-03 DOI:10.24278/2178-5031.202335201
Louise Caroline de Aquino Souza, Vinicius Gomes de Castro, Rejane Tavares Botrel
{"title":"PERCEPÇÃO SOBRE ESPÉCIES EXÓTICAS E NATIVAS NA ARBORIZAÇÃO DE ESCOLAS NA CIDADE DE MOSSORÓ, RN, BRASIL","authors":"Louise Caroline de Aquino Souza, Vinicius Gomes de Castro, Rejane Tavares Botrel","doi":"10.24278/2178-5031.202335201","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Embora prevista por lei, a educação ambiental nem sempre é abordada de forma prática e participativa na vivência de estudantes do ensino fundamental. Como solução, a própria área verde da escola pode se tornar um importante espaço para contextualizar o ensino teórico dado em sala de aula. O presente trabalho teve como objetivo avaliar quali-quantitativamente as áreas verdes de 12 escolas públicas e privadas do ensino fundamental no município de Mossoró, Rio Grande do Norte, e a percepção ambiental dos estudantes do 9º ano. A arborização das escolas foi avaliada por meio do levantamento das espécies arbóreas, categorizadas em exóticas ou nativas dos biomas brasileiros e quanto ao estágio de desenvolvimento (muda ou adulto) com a quantificação do número de indivíduos de cada uma delas. A percepção foi avaliada em dois momentos por meio de questionários estruturados: antes e depois da realização de palestras a respeito do uso de espécies nativas e exóticas na arborização urbana. Foram identificadas 20 espécies, sendo as exóticas Azadirachta indica, Ficus benjamina e Mangifera indica aquelas com os maiores números de indivíduos. Dentre as nativas, destacaram-se Handroanthus impetiginosus e Tabebuia aurea. Em relação à percepção dos estudantes, foi observada diferença nas respostas de antes e depois da ação de educação ambiental. Conclui-se que há preferência pelo uso de espécies exóticas nas escolas, bem como um desconhecimento sobre os possíveis benefícios do uso de espécies nativas por parte dos estudantes.","PeriodicalId":30226,"journal":{"name":"Revista do Instituto Florestal","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1000,"publicationDate":"2023-11-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista do Instituto Florestal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24278/2178-5031.202335201","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"0","JCRName":"LITERATURE, ROMANCE","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Embora prevista por lei, a educação ambiental nem sempre é abordada de forma prática e participativa na vivência de estudantes do ensino fundamental. Como solução, a própria área verde da escola pode se tornar um importante espaço para contextualizar o ensino teórico dado em sala de aula. O presente trabalho teve como objetivo avaliar quali-quantitativamente as áreas verdes de 12 escolas públicas e privadas do ensino fundamental no município de Mossoró, Rio Grande do Norte, e a percepção ambiental dos estudantes do 9º ano. A arborização das escolas foi avaliada por meio do levantamento das espécies arbóreas, categorizadas em exóticas ou nativas dos biomas brasileiros e quanto ao estágio de desenvolvimento (muda ou adulto) com a quantificação do número de indivíduos de cada uma delas. A percepção foi avaliada em dois momentos por meio de questionários estruturados: antes e depois da realização de palestras a respeito do uso de espécies nativas e exóticas na arborização urbana. Foram identificadas 20 espécies, sendo as exóticas Azadirachta indica, Ficus benjamina e Mangifera indica aquelas com os maiores números de indivíduos. Dentre as nativas, destacaram-se Handroanthus impetiginosus e Tabebuia aurea. Em relação à percepção dos estudantes, foi observada diferença nas respostas de antes e depois da ação de educação ambiental. Conclui-se que há preferência pelo uso de espécies exóticas nas escolas, bem como um desconhecimento sobre os possíveis benefícios do uso de espécies nativas por parte dos estudantes.
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
巴西RN mossoro市学校树木中外来和本地物种的感知
虽然法律规定了环境教育,但在小学生的经验中,环境教育并不总是以实际和参与性的方式进行。作为一个解决方案,学校本身的绿地可以成为一个重要的空间,以背景的理论教学在课堂上。摘要本研究旨在对北大州mossoro市12所公立和私立小学的绿地及九年级学生的环境感知进行定性和定量的评估。学校的造林是通过调查树种来评估的,这些树种分为巴西生物群落的外来树种和本地树种,以及它们的发育阶段(蜕变或成虫),并量化每种树种的个体数量。在关于在城市林业中使用本地和外来物种的讲座之前和之后,通过结构化问卷对感知进行了评估。共鉴定出20种,其中印楝属(Azadirachta indica)、榕树属(Ficus benjamina)和芒果树属(Mangifera indica)个体数量最多。在本地植物中,突出的是Handroanthus impetiginosus和Tabebuia aurea。在学生感知方面,观察到环境教育行动前后的反应存在差异。我们的结论是,学校更喜欢使用外来物种,而学生对使用本地物种可能带来的好处缺乏了解。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
期刊最新文献
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO MUSEU FLORESTAL OCTÁVIO VECCHI, SÃO PAULO, SP GERMINATION AND SURVIVAL OF Nidularium innocentii Lem. (BROMELIACEAE), ORNAMENTAL BROMELIAD ON LOW-COST SUBSTRATES FOR CULTIVATION: AN ALTERNATIVE TO EXTRATIVISM FATORES EDÁFICOS E HÍDRICOS LIGADOS À GERMINAÇÃO E AO DESENVOLVIMENTO INICIAL DA ESPÉCIE SUPERDOMINANTE Sesbania virgata (CAV.) PERS PERCEPÇÃO SOBRE ESPÉCIES EXÓTICAS E NATIVAS NA ARBORIZAÇÃO DE ESCOLAS NA CIDADE DE MOSSORÓ, RN, BRASIL ANÁLISE QUALI-QUANTITATIVA DA ARBORIZAÇÃO VIÁRIA DE DOIS BAIRROS DO MUNICÍPIO DE BAURU, SÃO PAULO
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1