Silvana Maria Aparecida Viana Santos, Rodi Narciso, Gerliani Lucas Moreira, João Carlos Machado, Luzia Cecilia da Silva Cunha, Tatiana Petúlia Araújo Da Silva, Rafael Folador Frederico, Francismar da Silva Quinteiro
{"title":"ENTRE O IDEAL E REAL: OS IMPASSES SOCIAIS E CULTURAIS DO ENSINO DAS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO","authors":"Silvana Maria Aparecida Viana Santos, Rodi Narciso, Gerliani Lucas Moreira, João Carlos Machado, Luzia Cecilia da Silva Cunha, Tatiana Petúlia Araújo Da Silva, Rafael Folador Frederico, Francismar da Silva Quinteiro","doi":"10.54751/revistafoco.v16n10-177","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este artigo sugere uma análise das complexidades envolvidos no ensino das religiões de matriz africana em instituições de ensino, destacando a tensão entre a visão idealizada e a realidade. Nesse contexto, o \"ideal\" refere-se às expectativas e valores acadêmicos que enfatizam a diversidade cultural, o respeito às tradições religiosas e a promoção da igualdade e inclusão. Isso implica reconhecer e valorizar as religiões de matriz africana como componentes legítimos do patrimônio religioso e cultural do Brasil. No entanto, o \"real\" refere-se aos desafios e impasses sociais e culturais que muitas vezes dificultam a implementação efetiva desse ideal. Isso inclui estigmas, preconceitos e, em alguns casos, resistência à inclusão das religiões de matriz africana no currículo escolar. Através de pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica com citações de terceiros, comentados na ordem que se segue, o objetivo principal é analisar os desafios sociais e culturais enfrentados no ensino das religiões de matriz africana em instituições de ensino, considerando a distância entre as idealizações acadêmicas e a realidade prática e para o sucesso de tal, foram estabelecidos objetivos específicos como investigar a maneira que as religiões de matriz africana são representadas na sociedade e a forma que essas representações afetam sua abordagem no contexto educacional; analisar o currículo escolar e as diretrizes educacionais; avaliar a formação de professores e analisar a percepção dos alunos. Em última análise, essa pesquisa visa lançar luz sobre essas complexidades, e propor soluções para promover um ensino inclusivo contribuindo para a construção de uma sociedade plural e igualitária.","PeriodicalId":34337,"journal":{"name":"Extensao em Foco","volume":"69 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Extensao em Foco","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.54751/revistafoco.v16n10-177","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Este artigo sugere uma análise das complexidades envolvidos no ensino das religiões de matriz africana em instituições de ensino, destacando a tensão entre a visão idealizada e a realidade. Nesse contexto, o "ideal" refere-se às expectativas e valores acadêmicos que enfatizam a diversidade cultural, o respeito às tradições religiosas e a promoção da igualdade e inclusão. Isso implica reconhecer e valorizar as religiões de matriz africana como componentes legítimos do patrimônio religioso e cultural do Brasil. No entanto, o "real" refere-se aos desafios e impasses sociais e culturais que muitas vezes dificultam a implementação efetiva desse ideal. Isso inclui estigmas, preconceitos e, em alguns casos, resistência à inclusão das religiões de matriz africana no currículo escolar. Através de pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica com citações de terceiros, comentados na ordem que se segue, o objetivo principal é analisar os desafios sociais e culturais enfrentados no ensino das religiões de matriz africana em instituições de ensino, considerando a distância entre as idealizações acadêmicas e a realidade prática e para o sucesso de tal, foram estabelecidos objetivos específicos como investigar a maneira que as religiões de matriz africana são representadas na sociedade e a forma que essas representações afetam sua abordagem no contexto educacional; analisar o currículo escolar e as diretrizes educacionais; avaliar a formação de professores e analisar a percepção dos alunos. Em última análise, essa pesquisa visa lançar luz sobre essas complexidades, e propor soluções para promover um ensino inclusivo contribuindo para a construção de uma sociedade plural e igualitária.