Randomized clinical trial evaluating the effect of metacognitive interventions on planning skills in children with attention-deficit/ hyperactivity disorder (ADHD) with mixed symptom presentation. Pilot trial design

IF 0.9 4区 医学 Q4 PSYCHIATRY Psychiatria polska Pub Date : 2023-08-04 DOI:10.12740/pp/onlinefirst/163595
Natalia Kajka, Agnieszka Kulik
{"title":"Randomized clinical trial evaluating the effect of metacognitive interventions on planning skills in children with attention-deficit/ hyperactivity disorder (ADHD) with mixed symptom presentation. Pilot trial design","authors":"Natalia Kajka, Agnieszka Kulik","doi":"10.12740/pp/onlinefirst/163595","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Cel pracy Celem pilotażowego badania eksperymentalnego była ocena wpływu 25 interwencji metapoznawczych na umiejętność planowania u dzieci z ADHD. Metoda W eksperymencie uczestniczyło 45 dzieci z ADHD o typie mieszanym, w wieku 7-12 lat (M = 10,41; SD = 1,42), wraz z rodzicem. Dzieci zostały losowo przydzielone do jednej z trzech grup, określających rodzaj zastosowanej techniki metakognitywnej w treningu: grupa Mapa Myśli, grupa Notatka Rysunkowa, grupa kontrolna. Następnie brały udział w 25 tematycznych treningach. Pomiar był wykonywany na początku i na końcu treningów za pomocą narzędzi: Kwestionariusz Conners 3, Test Mapy Parku. Wyniki Stwierdzono istotne różnice w nasileniu średnich wyników dla zmiennej planowanie między pierwszym a drugim pomiarem (M1 = 6,13; SD1 = 0,35; M2 = 5,67; SD2 = 0,82) w grupie kontrolnej oraz nieistotne różnice w natężeniu średnich wyników dla tej zmiennej w grupach Mapa Myśli i Notatka Rysunkowa. Wynik uzyskany w zakresie siły efektu dla wyniku istotnego jest wysoki (rc = 0,53). Wnioski U dzieci, które nie uczestniczyły w treningu, wynik uległ pogorszeniu, a w grupach eksperymentalnych wyniki były bez zmian.","PeriodicalId":20863,"journal":{"name":"Psychiatria polska","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.9000,"publicationDate":"2023-08-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Psychiatria polska","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.12740/pp/onlinefirst/163595","RegionNum":4,"RegionCategory":"医学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"PSYCHIATRY","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Cel pracy Celem pilotażowego badania eksperymentalnego była ocena wpływu 25 interwencji metapoznawczych na umiejętność planowania u dzieci z ADHD. Metoda W eksperymencie uczestniczyło 45 dzieci z ADHD o typie mieszanym, w wieku 7-12 lat (M = 10,41; SD = 1,42), wraz z rodzicem. Dzieci zostały losowo przydzielone do jednej z trzech grup, określających rodzaj zastosowanej techniki metakognitywnej w treningu: grupa Mapa Myśli, grupa Notatka Rysunkowa, grupa kontrolna. Następnie brały udział w 25 tematycznych treningach. Pomiar był wykonywany na początku i na końcu treningów za pomocą narzędzi: Kwestionariusz Conners 3, Test Mapy Parku. Wyniki Stwierdzono istotne różnice w nasileniu średnich wyników dla zmiennej planowanie między pierwszym a drugim pomiarem (M1 = 6,13; SD1 = 0,35; M2 = 5,67; SD2 = 0,82) w grupie kontrolnej oraz nieistotne różnice w natężeniu średnich wyników dla tej zmiennej w grupach Mapa Myśli i Notatka Rysunkowa. Wynik uzyskany w zakresie siły efektu dla wyniku istotnego jest wysoki (rc = 0,53). Wnioski U dzieci, które nie uczestniczyły w treningu, wynik uległ pogorszeniu, a w grupach eksperymentalnych wyniki były bez zmian.
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
评价元认知干预对混合症状的注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童计划技能影响的随机临床试验中试设计
目的 本实验研究旨在评估 25 种元认知干预对多动症儿童计划能力的影响。方法 45 名患有混合型多动症的 7-12 岁儿童(中=10.41;标度=1.42)与一名家长一起参加了实验。根据训练中使用的元认知技术类型,这些儿童被随机分配到三组中的一组:思维导图组、绘画笔记组和对照组。然后,他们参加了 25 次专题训练。在培训开始和结束时使用以下工具进行了测量:康纳斯问卷 3》、《公园地图测试》。结果 在第一次和第二次测量中,对照组计划变量的平均得分强度存在显著差异(M1 = 6.13;SD1 = 0.35;M2 = 5.67;SD2 = 0.82),而在思维导图组和绘图笔记组中,该变量的平均得分强度无显著差异。显著结果的效应强度得分很高(rc = 0.53)。结论 在没有参加培训的儿童中,结果有所恶化,而在实验组中,结果没有变化。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 去求助
来源期刊
Psychiatria polska
Psychiatria polska 医学-精神病学
CiteScore
2.30
自引率
23.50%
发文量
92
审稿时长
6-12 weeks
期刊介绍: Information not localized
期刊最新文献
Psychiatrists' reactions to a patient's suicide - narrative review. The association between beta-blockers use and depression - narrative review. Can AI-assisted therapy (PARO robot) be a treatment option for children hospitalised in an acute mental health ward? Pathological personality traits from ICD-11 and attachment - Comparison of 10 models of attachment dimensions. Symptoms of sexuality-related disorders in the group of overweight and obese women.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1