即使是在一个相对较新的领域，我们也可以从过去的经验中汲取教训，开创更加稳健的未来：第二语言处理的神经认知基础：过去的知识积累与未来展望 "的评论文章

语言学习早期观点开放的同行评论即使在一个相对较新的领域，我们也可以从过去学习，建立一个更强大的未来:对“第二语言处理的神经认知基础:从过去和未来展望中获得的知识”的评论。这篇文章涉及:第二语言处理的神经认知基础:从过去和未来展望中获得的知识。2023年7月19日Cristina Sanz，通讯作者Cristina Sanz [email protected] orcid.org/0000-0001-9153-7038乔治城大学有关本文的信件请寄给Cristina Sanz，乔治城大学，西班牙语和葡萄牙语37 & O St Nw Icc 412，华盛顿，哥伦比亚特区20057，美国。Email: [Email protected]搜索作者Cristina Sanz的更多论文，通讯作者Cristina Sanz [Email protected] orcid.org/0000-0001-9153-7038乔治城大学有关本文的信件请寄给Cristina Sanz，乔治城大学，西班牙语和葡萄牙语37 & O St Nw Icc 412，华盛顿，哥伦比亚特区20057，美国。邮箱:[Email protected]搜索本文作者的更多论文首次发表:2023年10月15日https://doi.org/10.1111/lang.12611本文的处理编辑是Scott Jarvis。阅读全文taboutpdf ToolsRequest permissionExport citationAdd to favoritesTrack citation ShareShare给accessShare全文accessShare全文accessShare请查看我们的使用条款和条件，并勾选下面的框来分享文章的全文版本。我已经阅读并接受了Wiley在线图书馆使用共享链接的条款和条件，请使用下面的链接与您的朋友和同事分享本文的全文版本。学习更多的知识。复制URL共享链接共享一个邮箱facebook twitter linkedinreddit微信参考文献Cox, J， & Sanz, C.(2015)。解构年龄的PI:明确的指导与实践在年轻人和老年人双语者。国际语言学评论，53(2)，225-248。https://doi.org/10.1515/iral-2015-0011 Lenet, A.， Sanz, C.， Lado, B.， Howard, J. H.， and Howard, D. V.(2011)。年龄、教学条件与二语习得差异成功的实证研究。在C. Sanz & R. P. Leow(主编)，内隐和外显语言学习:条件，过程和知识在二语习得和双语(第73-84页)。乔治城大学出版社。http://press.georgetown.edu/book/languages/implicit-and-explicit-language-learning Morgan-Short, K.， Steinhauer, K.， Sanz, C.， & Ullman, m.t.(2012)。外显和内隐的第二语言训练对母语大脑激活模式的影响是不同的。认知神经科学学报，24(4)，933-947。https://doi.org/10.1162/jocn_a_00119 Sanz, C.(2005)。成人第二语言习得中的思维与语境。乔治城大学出版社。http://press.georgetown.edu/book/languages/mind-and-context-adult-second-language-acquisition Sanz, C, Lin, H. J, Lado, B.， Bowden, H. W.， & Stafford, C. A.(2014)。一刀切?从头开始语言发展的学习条件和工作记忆容量。应用语言学，37(5)，669-692。https://doi.org/10.1093/applin/amu058早期视图记录在包含问题之前的在线版本参考信息