L’éducation dans le bruit

Reynaldo Young, Sabine Thuillier
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Abstract

« Cet article vise, par le recours à la catégorie de bruit, à ouvrir des voies capables de raccorder la philosophie et l’éducation. mon hypothèse centrale est que la catégorie de bruit instaure un connecteur critique qui active conjointement l’ontologie d’Alain Badiou et la pédagogie de Paulo Freire 1 . Le bruit, postulé ici comme la temporalisation phénoménologique du vide ontologique de Badiou, devient la condition de possibilité à la fois de l’émergence d’un sujet et de sa fidélité à une procédure de vérité. je pose ici un Sujet générique de l’éducation comme l’émanation temporelle du lieu ouvert par la catégorie philosophique de Vérité . je propose, en somme, qu’une telle “éducation dans le bruit” ne soit que l’aspect praxial, temporel et immanément freirien de la notion purement philosophique de Badiou d’une “éducation par les vérités. 2 »
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这篇文章的目的是,通过使用噪音类别,打开连接哲学和教育的途径。我的主要假设是,噪声的范畴建立了一个关键的连接器,共同激活了阿兰·巴迪欧的本体论和保罗·弗莱雷的教育学。噪音,在这里被假定为巴迪欧本体论真空的现象学时间性,成为一个主体出现的可能性和它对真理过程的忠诚的条件。在这里,我提出了一个关于教育的一般主题,作为真理的哲学范畴所开启的地方的时间产生。简而言之,我认为这种“噪音教育”只是巴迪欧的纯粹哲学概念“通过真理进行教育”的实际、时间和内在的自由方面。2»
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