La table de dissection numérique aide-t-elle l’étudiant de deuxième année de médecine à améliorer ses performances en anatomie ?

Abstract

Introduction

À Constantine, l’enseignement pratique de l’anatomie humaine est basé essentiellement sur l’utilisation des maquettes et les schémas au tableau. L’avènement de la dissection numérique a révolutionné l’enseignement d’anatomie depuis plus de deux ans. Nous pensons que l’utilisation de celle-ci au niveau des travaux pratiques a beaucoup aidé les étudiants à comprendre et à retenir la situation des organes et les rapports que contractent les uns avec les autres.

Objectifs

Rapporter l’opinion des étudiants de la deuxième année de médecine sur la méthode la plus pertinente de l’enseignement des travaux pratiques.

Matériels et méthodes

Nous avons adressé un questionnaire anonyme à 80 étudiants de la deuxième année de médecine à la fin de l’année 2020–2021, qu’ils devraient noter sur une grille d’évaluation allant de 0 à 5 (sachant que 0 correspondait à mauvais, et 5 à excellent). Il comportait plusieurs items (intérêt perçu par l’étudiant, qualité des explications sur maquettes, qualités des explications sur table de dissection, la compréhension, la durée, la souvenance).

Résultats

Au total, 83,75 % des étudiants trouvent que la table de dissection numérique est le meilleur support pour l’enseignement de l’anatomie et 16,25 % préfèrent une combinaison des deux méthodes, c’est-à-dire, maquettes et table numérique.

Conclusion

La table numérique est le moyen pédagogique le plus pertinent à l’enseignement pratique de l’anatomie qui aide l’étudiant à mieux assimiler cette discipline.