Enseignement de l’anatomie et cultures : application de la méthode de Thiel à la recherche biomécanique

Abstract

Introduction

L’enseignement de l’anatomie a été de toutes les sciences fondamentales celle qui a nécessité la plus grande ingéniosité pour faire face à toutes les interrogations en raison des interdits vis-à-vis de dissections anatomiques. André Vésale affirma que l’anatomie ne pouvait se construire qu’à partir de la dissection minutieuse de son corps [1].

Objectifs

Réaffirmer la place de choix de l’anatomie dans l’enseignement de la médecine [1]. Confirmer l’importance de la dissection anatomique à côté d’autres méthodes pédagogiques telles que l’anatomie radiologique. Poser l’épineux problème du don du corps et des méthodes de conservation dans les pays intertropicaux africains [2], [3]. Démontrer l’intérêt de la méthode de conservation des corps selon Thiel, son application à l’enseignement de l’anatomie et de la recherche biomécanique.

Matériels, patients et méthodes

Nous avons repris le processus de la méthode de Thiel à partir de la publication originale, en précisant les applications connues de cette technique dans l’enseignement et la recherche [4]. Nous avons intégré à notre étude les avantages spécifiques de l’utilisation des corps conservés par cette méthode dans les pays à climat chaud : l’exemple du Gabon.

Résultats et discussion

La recherche biomécanique et l’enseignement des sciences médicales et chirurgicales sont régulièrement réalisés sur des cadavres humains. La dissection anatomique représente donc l’une des principales activités des laboratoires d’anatomie. Nous avons limité notre analyse aux aspects de l’enseignement de l’anatomie, de la recherche et de la pratique clinique et chirurgicale.

Conclusion

Nous avons cherché à vulgariser la technique de conservation du corps de Thiel. Elle présente de nombreux avantages. L’enseignement et la recherche sur des cadavres humains conservés par cette méthode constituent une alternative pédagogique. Le centre de simulation permet de créer les conditions d’un bloc chirurgical pour les apprenants. Nous recommandons cette technique aux anatomistes et aux cliniciens. Cette technique semble très intéressante pour les structures comportant un nombre limité de corps.