AS STEM E O PENSAMENTO COMPUTACIONAL: RESOLVENDO DESAFIOS DA VIDA REAL NO ENSINO SUPERIOR

REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-09 DOI:10.26571/reamec.v11i1.16743

Maria Cristina Costa, S. G. Martins, António Domingos

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Abstract

A promoção da educação STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) tem sido cada vez mais defendida, não só para motivar os estudantes para estas áreas, mas também para os preparar para os desafios do mundo real. Em particular, tem sido recomendada para promover a aprendizagem da matemática, muitas vezes acusada de contribuir para o problema da insuficiência de licenciados em áreas relacionadas com as STEM. Por outro lado, o Pensamento Computacional é um processo cognitivo que pode ser aplicado num contexto STEM e que requer capacidade de resolução de problemas, assim como pode contribuir para a aprendizagem da matemática. Este artigo apresenta o projeto CarRace que foi implementado numa turma de matemática de alunos de engenharia informática, entre os anos letivos 2017/18 e 2021/22; dele participaram um total de 581 estudantes. Com uma metodologia qualitativa, seguindo um paradigma interpretativo, conclui-se que o projeto promoveu o Pensamento Computacional nos estudantes, num contexto de educação STEM. Os resultados obtidos mostram a importância de implementar este tipo de abordagem com estudantes do ensino superior, nomeadamente estudantes de engenharia.

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干与计算思维：解决高等教育中的现实挑战

STEM(科学、技术、工程和数学)教育的推广越来越受到重视，这不仅是为了激励学生进入这些领域，也是为了让他们为现实世界的挑战做好准备。特别是，它被推荐用于促进数学学习，而数学学习经常被指责导致STEM相关领域毕业生不足的问题。另一方面，计算思维是一种认知过程，可以应用于STEM环境，需要解决问题的能力，并有助于数学学习。本文介绍了2017/18至2021/22学年在计算机工程学生数学班实施的CarRace项目;共有581名学生参加。采用定性方法，遵循解释范式，得出结论，该项目促进了学生在STEM教育背景下的计算思维。结果表明，在高等教育学生，特别是工程学生中实施这种方法的重要性。

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