Korzystanie z audiobooków w edukacji elementarnej: studium perspektywy nauczyciela

Studia z Teorii Wychowania Pub Date : 2023-12-06 DOI:10.5604/01.3001.0054.1204

Natalia Walter

{"title":"Korzystanie z audiobooków w edukacji elementarnej: studium perspektywy nauczyciela","authors":"Natalia Walter","doi":"10.5604/01.3001.0054.1204","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Artykuł przedstawia historię i wpływ audiobooków na edukację, ze szczególnym uwzględnieniem ich roli we wspieraniu rozwoju poznawczego dzieci i umiejętności czytania. Tekst zawiera kompleksowy przegląd pochodzenia audiobooków i ich ewolucji od wczesnych nagrań do współczesnych formatów cyfrowych. W artykule zaprezentowano wyniki metaanalizy 45 badań przeprowadzonych w latach 2000-2022, które potwierdzają pozytywne efekty audiobooków na kompetencje czytelnicze. Dodatkowo, artykuł raportuje wyniki badań sondażowych (ankiety) przeprowadzonej wśród 717 nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w Polsce, badających ich postawy i sposoby korzystania z audiobooków w pracy z uczniami. Wyniki wskazują, że większość nauczycieli uważa, że audiobooki wywierają korzystny wpływ na rozwój poznawczy dzieci, ale dostrzegalne są różnice zdań dotyczące ich wpływu na samodzielne umiejętności czytania. Analiza ujawnia również związki między zmiennymi demograficznymi, takimi jak wiek, staż pracy i płeć a postawami nauczycieli wobec korzystania z audiobooków. Artykuł kończy się podkreśleniem potrzeby dalszych badań nad wykorzystaniem audiobooków w edukacji. Ogólnie rzecz biorąc, tekst przyczynia się do zrozumienia roli audiobooków w edukacji dzieci i oferuje wgląd w perspektywy nauczycieli dotyczące ich wykorzystania w klasie.","PeriodicalId":488846,"journal":{"name":"Studia z Teorii Wychowania","volume":"33 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Studia z Teorii Wychowania","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5604/01.3001.0054.1204","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Artykuł przedstawia historię i wpływ audiobooków na edukację, ze szczególnym uwzględnieniem ich roli we wspieraniu rozwoju poznawczego dzieci i umiejętności czytania. Tekst zawiera kompleksowy przegląd pochodzenia audiobooków i ich ewolucji od wczesnych nagrań do współczesnych formatów cyfrowych. W artykule zaprezentowano wyniki metaanalizy 45 badań przeprowadzonych w latach 2000-2022, które potwierdzają pozytywne efekty audiobooków na kompetencje czytelnicze. Dodatkowo, artykuł raportuje wyniki badań sondażowych (ankiety) przeprowadzonej wśród 717 nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w Polsce, badających ich postawy i sposoby korzystania z audiobooków w pracy z uczniami. Wyniki wskazują, że większość nauczycieli uważa, że audiobooki wywierają korzystny wpływ na rozwój poznawczy dzieci, ale dostrzegalne są różnice zdań dotyczące ich wpływu na samodzielne umiejętności czytania. Analiza ujawnia również związki między zmiennymi demograficznymi, takimi jak wiek, staż pracy i płeć a postawami nauczycieli wobec korzystania z audiobooków. Artykuł kończy się podkreśleniem potrzeby dalszych badań nad wykorzystaniem audiobooków w edukacji. Ogólnie rzecz biorąc, tekst przyczynia się do zrozumienia roli audiobooków w edukacji dzieci i oferuje wgląd w perspektywy nauczycieli dotyczące ich wykorzystania w klasie.

查看原文