Öğretmenlik Meslek Kanunu’na Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2023-12-31 DOI:10.14582/duzgef.2023.216

Fatma Betül Demir, Ülkü Ulukaya Öteleş, Kübra Zirhli, Ahmet Şahi̇n

{"title":"Öğretmenlik Meslek Kanunu’na Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi","authors":"Fatma Betül Demir, Ülkü Ulukaya Öteleş, Kübra Zirhli, Ahmet Şahi̇n","doi":"10.14582/duzgef.2023.216","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırmada Öğretmenlik Meslek Kanunu hakkında öğretmenlerin görüşlerinin saptanması amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninden faydalanılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile araştırma grubu belirlenmiştir. Araştırma 25 öğretmen ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgular öğretmenlerin meslek kanunun içeriğini yetersiz gördüğü, özellikle kanunun sınav uygulaması, hizmet yılı ve lisansüstü eğitime yönelik maddelerinin düzenlemesi gerektiği yönünde görüşe sahip olduğunu göstermektedir. Araştırmadan elde edilen diğer bulgular öğretmenlerin önemli bir kısmının ilgili kanunla öğretmenliğin kariyer basamaklarına ayrılmasının velilerin öğretmenlere bakış açısını etkileyebileceği, kariyer basamaklarının 21. yüzyıl öğretmen bilgi ve becerilerini destekleyecek niteliklere sahip olmadığı yönündedir. Bunun yanı sıra öğretmenlerin önemli bir kısmı öğretmenliğin kariyer basamaklarına ayrılmasına ilişkin olumsuz görüş ileri sürmüşlerdir.","PeriodicalId":168297,"journal":{"name":"Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"122 29","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14582/duzgef.2023.216","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu araştırmada Öğretmenlik Meslek Kanunu hakkında öğretmenlerin görüşlerinin saptanması amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninden faydalanılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile araştırma grubu belirlenmiştir. Araştırma 25 öğretmen ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgular öğretmenlerin meslek kanunun içeriğini yetersiz gördüğü, özellikle kanunun sınav uygulaması, hizmet yılı ve lisansüstü eğitime yönelik maddelerinin düzenlemesi gerektiği yönünde görüşe sahip olduğunu göstermektedir. Araştırmadan elde edilen diğer bulgular öğretmenlerin önemli bir kısmının ilgili kanunla öğretmenliğin kariyer basamaklarına ayrılmasının velilerin öğretmenlere bakış açısını etkileyebileceği, kariyer basamaklarının 21. yüzyıl öğretmen bilgi ve becerilerini destekleyecek niteliklere sahip olmadığı yönündedir. Bunun yanı sıra öğretmenlerin önemli bir kısmı öğretmenliğin kariyer basamaklarına ayrılmasına ilişkin olumsuz görüş ileri sürmüşlerdir.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

分析教师对《教师职业法》的看法

本研究旨在了解教师对《教师职业法》的看法。本研究采用了定性研究方法之一的案例研究设计。研究小组是通过有目的抽样方法中的标准抽样确定的。研究对象为 25 名教师。研究数据是通过研究人员准备的由开放式问题组成的半结构化访谈表收集的。对所获得的数据进行了内容分析。研究结果表明，教师认为专业法的内容不够完善，特别是法律中有关考试实践、服务年限和研究生教育的条款应加以规范。其他研究结果表明，相当一部分教师认为，相关法律对教师职业阶梯的划分可能会影响家长对教师的看法，而且职业阶梯不具备支持 21 世纪教师知识和技能的资格。此外，相当多的教师对教师职业等级划分表达了负面意见。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

自引率

0.00%

发文量