O PENSAMENTO COMPUTACIONAL: PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Abstract

A partir de um resgate histórico do surgimento do conceito Pensamento Computacional (PC), de definições e reflexões de autores quanto a necessidade de uma realidade escolar cada vez mais alinhada às exigências contemporâneas, buscando-se embasamento na revisão da literatura, o objetivo deste estudo é descrever o panorama relativo à integração do PC nos contextos escolares de diferentes países, entre eles o Brasil. Buscou-se verificar a inclusão do Pensamento Computacional no currículo da Educação Básica, apresentando algumas ações que estão sendo desenvolvidas e que contribuam para o desenvolvimento das habilidades relacionadas ao PC, por meio de práticas educacionais e da elaboração de documentos normativos, com o intuito de integrar o PC nos currículos escolares. Constatou-se que cada país adapta suas estratégias de acordo com suas necessidades e recursos disponíveis. Portanto, ao promover o desenvolvimento do Pensamento Computacional entre os estudantes da Educação Básica, estamos investindo em cidadãos preparados para enfrentar os desafios de uma sociedade digital em constante transformação.