Memória e percepção: sentimentos de topofilia e topofobia de atores sociais residentes do entorno do Parque Nacional do Iguaçu

Karlen Rodrigues, Diesse Aparecida de Oliveira Sereia, Camila Esser Tenfen, José Ulisses dos Santos, A. T. Obara
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Abstract

O estudo da percepção ambiental em Unidades de Conservação (UC) pode auxiliar na execução de trabalhos focados em bases locais e  na criação de ações de Educação Ambiental e de Gestão Ambiental efetivas. Este estudo teve como objetivo, investigar a percepção ambiental de atores sociais estratégicos, moradores do entorno de uma UC, a partir de sentimentos de topofilia e topofobia, evocados pela memória. Este estudo foi realizado durante a elaboração do Projeto Político Pedagógico mediado pela Educação Ambiental do Parque Nacional do Iguaçu (PPPEA - PNI). Possui natureza qualitativa e abordagem fenomenológica, com levantamento a partir da história oral. A dinâmica de coleta de dados envolveu a apresentação de fotografias e imagens, instigando os participantes a responderem à pergunta: "O que o PNI representa para você?". A análise dos dados seguiu os pressupostos da Análise de Conteúdo e as unidades de sentido foram agrupadas em duas categorias: 1. Topofilia e; 2. Topofobia. Além disso, foi elaborada uma nuvem de palavras, configurando-se como uma análise complementar. Nas narrativas dos participantes, foram localizadas 21 unidades de sentido topofílicas, registradas 336 vezes e 5 unidades de sentido topofóbicas, registradas 38 vezes, indicando predominantemente uma representação positiva do PNI pelos participantes. No entanto, destaca-se a necessidade de ações de mitigação de conflitos no território e um maior envolvimento da população nos processos de gestão da UC. Espera-se que os resultados apresentados forneçam subsídios para a elaboração de ações educativas futuras e contribuam para a implementação do PPPEA do PNI.
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记忆与感知:生活在伊瓜苏国家公园周围的社会活动家的恋地和恐地情绪
对自然保护单位(CUs)的环境感知进行研究,有助于开展以当地为重点的工作,并制定有效的环境教育和环境管理行动。本研究的目的是根据记忆中的恋地和恐地情绪,调查生活在自然保护单位周围的战略社会行动者的环境感知。这项研究是在伊瓜苏国家公园环境教育政治教学项目(PPPEA - PNI)的发展过程中进行的。研究以口述历史为基础,采用定性和现象学方法。数据收集的动态过程包括展示照片和图像,促使参与者回答问题:"PNI 对您来说代表什么?数据分析遵循内容分析法的假设,意义单位被分为两类:1.作为补充分析,还绘制了词云。在参与者的叙述中,发现了 21 个恋土含义单位,共出现 336 次;5 个恐土含义单位,共出现 38 次。不过,还需要采取行动来缓解该地区的冲突,并让居民更多地参与保护区的管理过程。希望所介绍的结果能够为今后的教育行动提供参考,并为 PNIPPEA 的实施做出贡献。
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