A Formação de Professores(as) que Ensinam Matemática: Experiência da Regional Acre

Educação Matemática em Revista Pub Date : 2023-12-19 DOI:10.37001/emr.v28i81.3481

Gilberto Francisco Alves Melo, Mara Regina Santos da Silva, Paulo José Pereira dos Santos

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Abstract

A realização de um projeto de ampliação e fortalecimento da Educação Matemática que busca reunir uma comunidade, divulgando as produções acadêmicas, num diálogo contínuo, foi a motivação principal para a (re)instalação da Regional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) no Acre, em 2021. Tal ação teve o objetivo de refletir sobre as possíveis contribuições do Fórum pela Regional da SBEM para a Formação de Professores(as) que Ensinam Matemática. A abordagem metodológica consistiu em narrativa das vivências (2021-2023), com destaque para a ação do I Fórum Acreano de Formação Inicial de Professores(as) que Ensinam Matemática (2022). Os resultados indicam contribuições para que professores(as) e futuros(as) professores(as), nos grupos de discussões, manifestassem saberes, concepções e práticas no contexto acreano. Como conclusão, sugere-se que a Regional amplie a mobilização para que as vozes e práticas dos(as) docentes ecoem e aprofundem o processo de formação inicial de professores(as) que ensinam Matemática.

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培训数学教师：阿克里地区办事处的经验

2021 年，巴西数学教育学会（SBEM）在阿克里（Acre）设立了地区办事处，其主要动机是实现一个旨在扩大和加强数学教育的项目，该项目寻求汇聚一个社区，在持续对话中传播学术成果。这项行动的目的是思考巴西数学教育学会地区办事处论坛对数学教师培训可能做出的贡献。方法是对经验（2021-2023 年）进行叙述，重点是第一届阿克里数学教师初级培训论坛（2022 年）的行动。结果表明，讨论小组有助于教师和未来教师表达他们在阿克里环境中的知识、观念和实践。总之，建议地区办事处扩大动员，使教师的声音和实践与数学教师初始培训进程相呼应，并深化这一进程。

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