La producción científica sobre el campo de la asesoría pedagógica universitaria en la República Argentina: las contribuciones del Programa Estudios sobre el Aula Universitaria de la Universidad de Buenos Aires a la conformación del campo

Abstract

El presente trabajo realiza un análisis sobre los antecedentes científicos relevados sobre las prácticas de asesoramiento pedagógico universitario pertenecientes al Programa de Investigación Estudios sobre el Aula Universitaria”, bajo la dirección de las Profesoras Doctora Elisa Lucarelli y Magister Claudia Finkelstein, con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, de la República Argentina. Desde el mencionado Programa de investigación se parte de los siguientes supuestos teóricos en los cuales se inscribe el objeto de estudio: por un lado, la conformación del campo de la Didáctica Universitaria a través del acercamiento de dos campos epistemológicos conformados por procesos históricos asimétricos y con distintas tradiciones y valoraciones sociales (el pedagógico y el disciplinar profesional), siendo uno de los ejes la enseñanza en la universidad (Lucarelli, 2012); por otro lado, se piensan las asesorías pedagógicas universitarias como uno de los actores que contribuyen a la conformación del campo de la Didáctica Universitaria (Lucarelli, 2012). A los fines de estructurar el planteo, se presentarán los principales avances teóricos que conforman la producción científica desarrollada por el Programa Estudios sobre el Aula Universitaria, cuyas publicaciones constituyen una referencia teórica insoslayable para la comprensión del devenir del objeto de estudio. Del mismo modo, se hará mención a la expansión nacional y regional del Programa a través de la creación de la Red de Asesoramiento Pedagógico Universitario y del Grupo Del Plata, conformado por universidades nacionales de la República Argentina y de la República Oriental del Uruguay mediante los cuales se concibe el estudio del asesor pedagógico universitario como sujeto histórico y de la Didáctica Universitaria bajo perspectivas institucionales propias desde una metodología cualitativa.