L’EVALUATION A DISTANCE

Abstract

La situation pandémique a obligé partout dans le monde les pratiques de l’enseignement- apprentissage à réévaluer leurs dispositifs et à innover en matière d’ergonomie. Des changements très visibles ont bouleversé les habitudes de l’enseignement et de l’apprentissage. D’abord fortement improvisé, l’enseignement distanciel dans les établissements marocains a fait ses premiers pas par tâtonnements réitérés jusqu’à se poser comme un dispositif éducatif possible. Enseignants et décideurs, à l’unisson, sont confrontés à l’urgence de réinventer l’éducation et de l’associer à la technologie. Une pléthore de formats et de plateformes font désormais partie du vocabulaire de l’éducation. Toutefois, en sus des conditions sanitaires diligentes, l’enseignement à distance est tenu de rompre avec le caractère accidentel de son avènement pour se convertir en un mode optionnel, alternatif voire mixte. La présente étude s’intéresse aux formes de l’évaluation à distance qu’il faudrait mettre en œuvre pour une capitalisation, une vérification et une valorisation des acquis des apprenants.