Tendency in Researches Related to Turkish Course Curriculum: Content Analysis

Abstract

Bu araştırmanın amacı ilkokul Türkçe dersi öğretim programı ile ilgili 2008-2022 yılları arasında yapılmış makale, bildiri, doktora ve lisansüstü tezlerini; yayın türü, yayınlanma tarihi, incelenen programın yılı, araştırmanın yöntemi, araştırmanın örneklemi, veri toplama şekli ve veri analizi ile programın ögelerinin dağılımı gibi değişkenler bakımından inceleyerek içerik analizini yapmak ve bu konudaki çalışmaların eğilimlerini belirlemektir. Betimsel tarama modeli kullanılarak analiz edilmiştir. Örneklemi oluşturan 45 araştırmanın yayın inceleme formundan elde edilen veriler frekansa ve yüzdeye göre yorumlanarak şekil ve tablolarla gösterilmiştir. Bu amaçla araştırmalarla ilgili veri toplama formu hazırlanarak çalışmalara ilişkin toplam yedi araştırma sorusuna yönelik bulgular tartışılmıştır. Çalışmaların yarısından fazlası araştırma makalelerinden oluştuğu görülmektedir. en çok çalışmanın 2008 yılında yapıldığı görülmektedir. En az çalışmalar ise 2013, 2014 ve 2019 yıllarında yapılmıştır. en fazla 2005 Türkçe dersi öğretim programı, en az 2017 programı ile çalışma yapılmış, 2018 programı ile ilgili çalışmaya rastlanmamıştır. Beş adet çalışmada ise program yılların karşılaştırması yapılmıştır. Araştırmaların 30’u nitel, 6’sının ise karma yöntem, 9’u nicel araştırmaya uygun olarak yapıldığı görülmektedir. Araştırmaların 31’i betimsel çalışmalar, 14’ü durum çalışmaları olduğu ve betimsel çalışmaların daha fazla tercih edilmiştir. Çalışmalarda en çok doküman inceleme ve görüşmelerden yararlanılmıştır. Açık uçlu ve kapalı uçlu soruların bulunduğu anketler 14 adet araştırma olup gözlem, başarı testi ve bilgi formundan 1’er adet çalışma olduğu bulgularına ulaşılmıştır. İncelenen çalışmaların çoğu sınıf öğretmenleriyle yapılmıştır.