Study of student preferences for distance learning

Abstract

В работе проведен краткий анализ предпочтений студентов неязыковых вузов в отношении дистанционного обучения, их удовлетворенности им. Рассмотрено мнение студентов об управляемой парной и групповой работе, препятствиях в работе и дискомфорте, испытываемом ими на дистанционном занятии. Отмечена ключевая роль присутствия педагога на дистанционном занятии и важность управления его ходом. Выделены идеи исследования, которые помогут преподавателям эффективно проводить онлайн занятия по английскому языку. The paper provides a brief analysis of the preferences of students of non-linguistic universities in relation to distance learning, their satisfaction with it. The opinion of students about controlled pair and group work, obstacles in work and discomfort experienced by them in a distance lesson is considered. The key role of the presence of a teacher in a distance lesson and the importance of managing its progress are noted. The research ideas that will help teachers eff ectively conduct online English classes are highlighted.