O ensino dos conceitos iniciais de geometria analítica por meio do jogo batalha naval

Abstract

O artigo apresenta discussões sobre a aplicação do Jogo Batalha Naval como recurso didático para a introdução ao conteúdo de geometria analítica numa turma de terceiro ano regular do Ensino Médio da rede estadual, no município de Serra/ ES. As atividades propostas envolveram a ludicidade, priorizando a participação do aluno, a aprendizagem em grupo e seu protagonismo na construção do conhecimento. Para facilitar o entendimento dos alunos, tendo em vista as dificuldades encontradas pelos estudantes na assimilação de geometria analítica, foi estruturado um plano de aula direcionado a introdução dos conceitos iniciais com o uso do jogo Batalha Naval e atividade com questões associadas à ocorrência da prática executada em sala de caráter qualitativo. O plano foi desenvolvido em cinco aulas, os discentes participaram do desenvolvimento de forma relevante e as dificuldades encontradas durante às aulas foram sanadas com o auxílio de colegas e a mediação do professor. Ao final da aplicação constatamos a satisfação dos alunos à compreensão do assunto, criação de estratégias e raciocínio lógico. Ressaltando a importância da inserção de recurso didático para o ensino de geometria analítica, processo indutor de interesse e motivação, possibilitando aos discentes a autonomia na construção do seu conhecimento.