Projeto Integral Discente Amigo: contribuições na permanência e êxito de um aluno com deficiência intelectual no ensino médio

Abstract

As pessoas com deficiência após um longo contexto histórico de cerceamento e invisibilidade estão (re)conquistando seus direitos. O aumento do número de matrículas de alunos com deficiência nas escolas regulares é um marco significativo e importante, pois traz à tona discussões sobre planejamento, acessibilidade, ensino e estratégias de avaliação. No Ensino Médio como a escola regular pode superar essas turbulências que emergem com o ingresso de um aluno com deficiência intelectual? O presente trabalho tem como objetivo apresentar os relatos da experiência de implementação do Projeto Integral Discente Amigo no Instituto Federal do Amazonas/IFAM, no município de Lábrea. A referida ação foi implementada pela Coordenação de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas/CAPNE para promover a inclusão de um aluno com deficiência intelectual no contexto da Educação Profissional e Tecnológica – EPT, visando sua permanência e êxito. Trata-se de um estudo descritivo apresentando as ações realizadas para o desenvolvimento do projeto, como: Elaboração e apresentação do Projeto; apresentação do aluno à comunidade escolar; seleção e atuação das bolsistas; realização do projeto com reuniões e adaptações de atividades/materiais. Em sua conclusão o Projeto Discente Amigo mostrou-se uma proposta pedagógica positiva para o trabalho com o aluno com deficiência intelectual. Foi observado melhora na autonomia e independência do aluno, tanto no âmbito acadêmico como no contexto social; promoveu a divulgação da Educação Inclusiva na escola; e apresentou informações essenciais sobre o trabalho colaborativo entre os professores, a família do aluno e a CAPNE.