Instrumentos de rastreio de emoções frente à Matemática: uma revisão de escopo

DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-03-11 DOI:10.30827/dreh.22.2024.29504

Alexsandra Sampaio, Karen Yasmin de Albuquerque Falcão, Emerson Diógenes de Medeiros

{"title":"Instrumentos de rastreio de emoções frente à Matemática: uma revisão de escopo","authors":"Alexsandra Sampaio, Karen Yasmin de Albuquerque Falcão, Emerson Diógenes de Medeiros","doi":"10.30827/dreh.22.2024.29504","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"A compreensão do impacto das emoções frente à matemática tem se desenvolvido bastante ao longo dos anos, acarretando a necessidade de instrumentos de medida. Diante disso, esta pesquisa visa realizar uma revisão de escopo sobre os instrumentos disponíveis que avaliem as emoções relacionadas à matemática. Utilizando bases de dados como SciElo, Scopus, Web of Science, PubMed, Embase e a Springer. A partir disso, foram analisados artigos que investigavam instrumentos de mensuração de emoções frente à matemática. Apenas quatro artigos atenderam os critérios estabelecidos, revelando uma variedade de medidas, especialmente voltadas para estudantes do ensino médio. Além disso, nenhum estudo brasileiro foi encontrado. Destaca-se o papel importante da AEQ-M na avaliação de variadas emoções relacionadas à matemática em diferentes contextos. Este estudo permitiu identificar instrumentos importantes para avaliar as emoções, compreender o impacto delas no processo de aprendizagem, assim como desenvolver estratégias que visem minimizar os impactos dessa problemática.","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":"19 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.29504","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

A compreensão do impacto das emoções frente à matemática tem se desenvolvido bastante ao longo dos anos, acarretando a necessidade de instrumentos de medida. Diante disso, esta pesquisa visa realizar uma revisão de escopo sobre os instrumentos disponíveis que avaliem as emoções relacionadas à matemática. Utilizando bases de dados como SciElo, Scopus, Web of Science, PubMed, Embase e a Springer. A partir disso, foram analisados artigos que investigavam instrumentos de mensuração de emoções frente à matemática. Apenas quatro artigos atenderam os critérios estabelecidos, revelando uma variedade de medidas, especialmente voltadas para estudantes do ensino médio. Além disso, nenhum estudo brasileiro foi encontrado. Destaca-se o papel importante da AEQ-M na avaliação de variadas emoções relacionadas à matemática em diferentes contextos. Este estudo permitiu identificar instrumentos importantes para avaliar as emoções, compreender o impacto delas no processo de aprendizagem, assim como desenvolver estratégias que visem minimizar os impactos dessa problemática.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

数学情绪筛选工具：范围审查

多年来，人们对情绪对数学的影响的认识有了很大发展，因此需要测量工具。有鉴于此，本研究旨在对评估与数学有关的情绪的现有工具进行范围审查。利用 SciElo、Scopus、Web of Science、PubMed、Embase 和 Springer 等数据库。对研究数学情绪测量工具的文章进行了分析。只有四篇文章符合既定标准，揭示了各种测量方法，尤其是针对中学生的测量方法。此外，没有发现巴西的研究。AEQ-M 在评估不同情况下与数学有关的各种情绪方面发挥了重要作用。这项研究有助于确定评估情绪的重要工具，了解情绪对学习过程的影响，并制定旨在将这些问题的影响降至最低的策略。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)

自引率

0.00%

发文量