Comunicação mediada por tecnologias

Abstract

Este trabalho tem como objetivo geral discutir  a comunicação de alunos de educação inclusiva no ensino remoto.  Objetiva também buscar informações acerca das possibilidades e dificuldades quanto ao ensino remoto para alunos da educação inclusiva, analisar as especificidades de algumas deficiências e pensar possibilidades para um ensino remoto bem como para uma comunicação acessível nesse formato de ensino. Para tanto, fez-se, em um primeiro momento,  uma revisão da literatura e aplicou-se um questionário a professores de ensino regular e de Atendimento Educacional Especializado - AEE - e as equipes diretivas de escolas públicas e privadas de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre, contendo quatro perguntas sobre o momento de afastamento social pelo qual estamos passando. Na sequência, as respostas obtidas  foram analisadas e discutidas à luz do referencial teórico construído, buscando compreender a realidade nas escolas quanto ao ensino remoto para a Educação Inclusiva. Diante do panorama encontrado, concluiu-se que as metodologias de ensino foram remodeladas, ressignificando as ações a partir de um novo conceito trazido pela pandemia. Verificou-se, também que, dentro do termo Educação para Todos, de uma forma geral, os alunos estão sendo atendidos, considerando suas especificidades. Todavia, dificuldades de comunicação e de acessos foram referidos nos depoimentos, os quais podem influenciar nas aprendizagens dos alunos. Ações como a parceria da família e estratégias vinculares são esperadas, para que se alcance o aluno.