Hanna Lorraine Lima, Tiago Aparecido de Melo Campos, G. Lopes, Kemal Yildirim
{"title":"DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS NO ENSINO SUPERIOR: METODOLOGIAS ATIVAS, PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS","authors":"Hanna Lorraine Lima, Tiago Aparecido de Melo Campos, G. Lopes, Kemal Yildirim","doi":"10.38087/2595.8801.343","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"A compreensão o cenário contemporâneo das pesquisas no ensino superior se traduz no principal objetivo desta pesquisa, abordando tanto os avanços quanto os desafios inerentes a esse processo. A pesquisa foi conduzida com um foco específico nas metodologias ativas e sua contribuição para o ensino e aprendizagem no contexto da educação superior. Tais métodos visam promover o desenvolvimento da dinâmica e autonomia dos estudantes.Esta investigação baseia-se em uma abordagem bibliográfica, onde foram consultadas obras que sustentam perspectivas semelhantes. Entre essas obras, destacam-se os estudos de Bacich e Moran (2018), Nervo e Ferreira (2015) e Pucinelli, Kassab e Ramos (2021). Observa-se que há avanços notáveis na pesquisa voltada para o ensino superior, particularmente quando se considera a integração das metodologias ativas. Essa integração abre horizontes promissores para o futuro da educação, capacitando os estudantes a assumirem um papel ativo como protagonistas em seu próprio processo educativo. Nesse contexto, a responsabilidade pela própria aprendizagem é atribuída a eles. Dessa forma, evidencia-se a relevância dessas abordagens inovadoras, destacando o potencial transformador das metodologias ativas no ambiente acadêmico. A capacitação dos estudantes como agentes ativos em seu aprendizado não apenas reflete uma mudança significativa na abordagem educacional, mas também sinaliza uma perspectiva promissora para o fortalecimento do ensino superior.","PeriodicalId":503240,"journal":{"name":"COGNITIONIS Scientific Journal","volume":"49 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"COGNITIONIS Scientific Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.38087/2595.8801.343","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
A compreensão o cenário contemporâneo das pesquisas no ensino superior se traduz no principal objetivo desta pesquisa, abordando tanto os avanços quanto os desafios inerentes a esse processo. A pesquisa foi conduzida com um foco específico nas metodologias ativas e sua contribuição para o ensino e aprendizagem no contexto da educação superior. Tais métodos visam promover o desenvolvimento da dinâmica e autonomia dos estudantes.Esta investigação baseia-se em uma abordagem bibliográfica, onde foram consultadas obras que sustentam perspectivas semelhantes. Entre essas obras, destacam-se os estudos de Bacich e Moran (2018), Nervo e Ferreira (2015) e Pucinelli, Kassab e Ramos (2021). Observa-se que há avanços notáveis na pesquisa voltada para o ensino superior, particularmente quando se considera a integração das metodologias ativas. Essa integração abre horizontes promissores para o futuro da educação, capacitando os estudantes a assumirem um papel ativo como protagonistas em seu próprio processo educativo. Nesse contexto, a responsabilidade pela própria aprendizagem é atribuída a eles. Dessa forma, evidencia-se a relevância dessas abordagens inovadoras, destacando o potencial transformador das metodologias ativas no ambiente acadêmico. A capacitação dos estudantes como agentes ativos em seu aprendizado não apenas reflete uma mudança significativa na abordagem educacional, mas também sinaliza uma perspectiva promissora para o fortalecimento do ensino superior.