رؤية نقدية للبحث التربوي العربي: آليات تحفيزية لتوظيف البحث التربوي النوعي

Q4 Social Sciences Dirasat: Human and Social Sciences Pub Date : 2024-01-30 DOI:10.35516/hum.v51i1.3031

Rateb Salameh Al-Soud

{"title":"رؤية نقدية للبحث التربوي العربي: آليات تحفيزية لتوظيف البحث التربوي النوعي","authors":"Rateb Salameh Al-Soud","doi":"10.35516/hum.v51i1.3031","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"الأهداف: يهدف البحث إلى تقديم رؤية نقدية للبحث التربوي العربي، واقتراح آليات تحفيزية لتوظيف البحث التربوي النوعي؛ وهو منهج علمي يركز على الحصول على بيانات غير رقمية من خلال الملاحظة والإتصالات الشخصية.\nالمنهجية: استُخدِم المنهج التحليلي-التركيبي، من خلال مراجعة الأدب التربوي ذي العلاقة، تمهيدًا لإستقراء الآليات التحفيزية المناسبة.\nالنتائج: أشارت نتائج الدراسة إلى أن واقع البحث التربوي العربي كمي وهزيل، وانه غالبًا ما يستند إلى إستبانات ضعيفة أُعدت على عَجلٍ، وعينات متيسرة، لا يولونها الجدية اللازمة، مما جعل هذه البحوث الكمية عاجزة عن تقديم تفسيرات تقود إلى توصيات ومن ثم قرارات نافعة في حل مشكلات النظام التربوي العربي. كما جرى عرض تحديات البحث التربوي العربي، وأهمها غياب الخريطة البحثية القطرية والقومية، وندرة البحوث الجماعية، وغلبة الأهداف الذاتية، وضعف التمويل، وضعف المقدرات البحثية للباحثين، والعزوف عن استخدام منهج البحث النوعي. وفي ضوء ذلك، جرى اقتراح خطة استراتيجية على مستوى كل جامعة عربية، وتُعمم على المستويين القطري والقومي، للنهوض بالبحث التربوي العربي، وفي مقدمتها اقتراح آليات تحفيزية لتوظيف البحث التربوي النوعي، تقوم على إعداد الباحثين وتدريبهم، وتخصيص الأموال الكافية، وتوفير الحوافز الملاءمة لتشجيع الباحثين. كما جرى عرض فنيات هذا البحث التربوي النوعي، وعناصره، وآليات توظيفه، وإجراءات تنفيذه.\nالخلاصة: أن واقع البحث التربوي العربي ضحل، ويعتمد على نحو رئيس على المنهج الكمي، وبطريقة مغايرة لفنياته العلمية، وينفذه، بالأغلب، غير الأكفياء، مما يجعله عاجزًا عن معالجة المشكلات التربوية العربية. إن السبيل إلى النهوض بالبحث التربوي العربي، هو تبني البحث النوعي، مما يؤمل أن ينعكس على تطوير العملية التعليمية؛ بمستوييها: المدرسي والجامعي، وهكذا تطوير المجتمع العربي، واللحاق بركب الأمم المتقدمة..","PeriodicalId":35252,"journal":{"name":"Dirasat: Human and Social Sciences","volume":"371 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Dirasat: Human and Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35516/hum.v51i1.3031","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

الأهداف: يهدف البحث إلى تقديم رؤية نقدية للبحث التربوي العربي، واقتراح آليات تحفيزية لتوظيف البحث التربوي النوعي؛ وهو منهج علمي يركز على الحصول على بيانات غير رقمية من خلال الملاحظة والإتصالات الشخصية. المنهجية: استُخدِم المنهج التحليلي-التركيبي، من خلال مراجعة الأدب التربوي ذي العلاقة، تمهيدًا لإستقراء الآليات التحفيزية المناسبة. النتائج: أشارت نتائج الدراسة إلى أن واقع البحث التربوي العربي كمي وهزيل، وانه غالبًا ما يستند إلى إستبانات ضعيفة أُعدت على عَجلٍ، وعينات متيسرة، لا يولونها الجدية اللازمة، مما جعل هذه البحوث الكمية عاجزة عن تقديم تفسيرات تقود إلى توصيات ومن ثم قرارات نافعة في حل مشكلات النظام التربوي العربي. كما جرى عرض تحديات البحث التربوي العربي، وأهمها غياب الخريطة البحثية القطرية والقومية، وندرة البحوث الجماعية، وغلبة الأهداف الذاتية، وضعف التمويل، وضعف المقدرات البحثية للباحثين، والعزوف عن استخدام منهج البحث النوعي. وفي ضوء ذلك، جرى اقتراح خطة استراتيجية على مستوى كل جامعة عربية، وتُعمم على المستويين القطري والقومي، للنهوض بالبحث التربوي العربي، وفي مقدمتها اقتراح آليات تحفيزية لتوظيف البحث التربوي النوعي، تقوم على إعداد الباحثين وتدريبهم، وتخصيص الأموال الكافية، وتوفير الحوافز الملاءمة لتشجيع الباحثين. كما جرى عرض فنيات هذا البحث التربوي النوعي، وعناصره، وآليات توظيفه، وإجراءات تنفيذه. الخلاصة: أن واقع البحث التربوي العربي ضحل، ويعتمد على نحو رئيس على المنهج الكمي، وبطريقة مغايرة لفنياته العلمية، وينفذه، بالأغلب، غير الأكفياء، مما يجعله عاجزًا عن معالجة المشكلات التربوية العربية. إن السبيل إلى النهوض بالبحث التربوي العربي، هو تبني البحث النوعي، مما يؤمل أن ينعكس على تطوير العملية التعليمية؛ بمستوييها: المدرسي والجامعي، وهكذا تطوير المجتمع العربي، واللحاق بركب الأمم المتقدمة..

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

阿拉伯教育研究的批判性观点：采用定性教育研究的动力机制

目标：本研究旨在提供对阿拉伯教育研究的批判性观点，并提出采用定性教育研究的激励机制；这是一种科学方法，侧重于通过观察和个人接触获取非数字数据：本研究旨在提供对阿拉伯教育研究的批判性观点，并提出采用定性教育研究的激励机制；定性教育研究是一种科学方法，侧重于通过观察和个人接触获取非数字数据：方法：采用综合分析方法，通过审查相关教育文献，为推断适当的激励机制做准备：研究结果：研究结果表明，阿拉伯教育研究的现实情况是数量少、质量差，而且往往是基于匆忙编制的薄弱问卷和没有得到必要重视的现有样本，这使得这种定量研究无法提供解释，从而提出建议，进而做出有用的决定，解决阿拉伯教育系统的问题。会议还提出了阿拉伯教育研究面临的挑战，其中最重要的是缺乏国家和地区研究地图、集体研究稀缺、主观目标占主导地位、资金短缺、研究人员研究能力差以及不愿使用定性研究方法。有鉴于此，在每所阿拉伯大学层面提出了一项战略计划，并将在国家和地区层面推广，以促进阿拉伯教育研究，主要是提出采用定性教育研究的激励机制，其基础是培养和培训研究人员，分配足够的资金，并提供适当的激励措施来鼓励研究人员。此外，还介绍了定性教育研究的技术、要素、使用机制和实施程序：阿拉伯教育研究的现实是肤浅的，主要依靠定量方法，其方式与其科学技术背道而驰，而且大多由不称职的人进行，因此无法解决阿拉伯教育问题。推进阿拉伯教育研究的方法是采用定性研究，希望这将体现在学校和大学两级教育过程的发展中：希望这将反映在学校和大学两级教育过程的发展中，从而发展阿拉伯社会，赶上发达国家。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Dirasat: Human and Social Sciences Arts and Humanities-Arts and Humanities (miscellaneous)

CiteScore

0.10

自引率

0.00%

发文量

207

期刊介绍： Dirasat is an international peer-refereed research journal published in seven specialized series by the Deanship of Academic Research, University of Jordan. Issues of Dirasat: Human and Social Sciences are published tri-annually. Articles submitted are reviewed according to the highest standards by scientists specialized in their fields. The articles are written in Arabic or English.