ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Abstract

В данной статье рассматриваются приоритетные направления развития информационной культуры школьников. Информационная культура у учащихся начальных классов формируется в несколько шагов: продуктивно-тактическая стадия; рефлексивно-стратегическая стадия. Согласно указанным стадиям, выделено несколько факторов выработки ИК учащихся начальной школы: фактор знания (наличие способности удерживать в памяти и воспроизводить полученные сведения); фактор понимания (школьник умеет интерпретировать сведения); фактор использования (школьник может пользоваться полученной информацией, чтобы решать учебные задачи); фактор анализа (школьник умеет осуществлять самоанализ результата использования полученной информации, а также искать и исправлять свои ошибки). Раскрываются средства образования: инструменты, информационно-компьютерные технологии; материально-предметные, т.е. иллюстративные, модели (приборы, измерительные инструменты, таблицы, раздаточные и счетные материалы); методические пособия для педагога; учебные пособия, дополняющие учебник: тетради, сборники задач и заданий, материалы для самостоятельной работы и контроля знаний школьников; учебники по предмету.