Apropriação dos conceitos associados aos números racionais através do jogo pedagógico 'complete o inteiro'

Abstract

O texto apresenta uma proposta pedagógica para o ensino de números racionais através do jogo “complete o inteiro”. A atividade envolve a divisão da turma em grupos, onde cada um desenha retângulos (representando o inteiro) e divide-os em diferentes frações. As frações são representadas em cartas, que são embaralhadas e usadas no jogo. O objetivo é formar o máximo de inteiros possíveis, com a possibilidade de reagrupamento uma vez por dupla. O jogo termina quando não houver mais cartas para comprar, vencendo a dupla que conseguir montar mais inteiros. O professor tem um papel ativo, fazendo perguntas para instigar a análise, reflexão, antecipação, previsão e comparação. Além disso, os alunos são incentivados a registrar suas jogadas, decisões e equivalências percebidas. O jogo, portanto, não só auxilia na compreensão de conceitos associados aos números racionais, mas também incentiva o pensamento crítico e a tomada de decisões. A proposta se baseia na ideia de que problemas desencadeadores de aprendizagem demandam que os alunos estabeleçam planos de ação, envolvendo a busca por conhecimentos anteriores, comparação com situações similares, síntese de informações e uma ruptura no conhecimento prévio. Assim, o uso de jogos como ferramenta pedagógica enriquece o ensino, contribui para a construção do conhecimento matemático e oportuniza ao professor a atuação como facilitador da aprendizagem e promotor da autonomia dos estudantes.