Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade na perspectiva materna

M. Cheffer, Sara Cristina de Oliveira Spasin, Camila Maculan Sletten, Luana Patrícia Weizemann, Terezinha Aparecida Campos, Maria Aparecida Salci, Ieda Harumi Higarashi
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Abstract

O objetivo deste estudo foi discutir o processo de diagnóstico inicial do Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade infantojuvenil e as interlocuções educação, saúde e família sob a ótica materna. Trata-se de um estudo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa, envolvendo 10 mães de crianças e adolescentes diagnosticados com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade em tratamento com Metilfenidato. A coleta de dados ocorreu em fevereiro de 2022 em um município de médio porte no sul do Brasil por meio de entrevistas individuais, submetidas à análise de conteúdo, no software MAXQDA. Emergiram duas categorias: Sinais e sintomas de Déficit de Atenção e Hiperatividade: o papel da escola no pré-diagnóstico do Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade infantojuvenil e a Atenção Primária em Saúde como porta de entrada para o diagnóstico e tratamento do transtorno e a medicalização como terapêutica de eleição na atenção especializada. Conclui-se que há uma interface entre educadores, escola, mães, médicos da atenção básica e da atenção especializada para o diagnóstico e tratamento do transtorno.
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从母亲的角度看注意力缺陷多动症
本研究旨在从母亲的角度探讨儿童和青少年注意力缺陷多动障碍的初步诊断过程,以及教育、健康和家庭之间的联系。这是一项采用定性方法的探索性、描述性研究,涉及 10 位被诊断患有注意力缺陷多动障碍并正在接受哌醋甲酯治疗的儿童和青少年的母亲。研究于 2022 年 2 月在巴西南部的一个中等城市通过个别访谈收集数据,并使用 MAXQDA 软件对数据进行内容分析。访谈内容分为两类:注意力缺陷多动障碍的体征和症状:学校在儿童和青少年注意力缺陷多动障碍诊断前的作用;初级卫生保健是诊断和治疗注意力缺陷多动障碍的入口,而医疗则是专业医疗机构的首选疗法。结论是,教育工作者、学校、母亲、初级保健医生和专科医生在诊断和治疗注意力缺陷多动症方面是相互联系的。
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