Gênero e educação infantil: atravessamentos e olhares docentes

Abstract

Este trabalho objetiva analisar os conceitos de docentes da Educação Infantil de um município do interior do estado do Ceará acerca da categoria Gênero e as reverberações dessa dinâmica na prática pedagógica. Quanto aos aspectos metodológicos, tratou-se de uma pesquisa qualitativa, que buscou compreender aspectos ligados ao campo da Educação, tendo como cenário um Centro de Educação Infantil. Os participantes da investigação foram cinco professoras, como estratégia de coleta de dados, utilizou-se o Grupo Focal, cujo corpus foi analisado através da Análise de Discurso numa perspectiva foucaultiana, a qual articula as categorias social, ideológica e histórica. Os resultados apontam que, apesar da força do discurso ultraconservador no contexto político-social brasileiro, observou-se, através do relato das educadoras, que as crianças furam a lógica da proibição através da atividade lúdica. Assim, a categoria Gênero, concebida e materializada pelo discurso hegemônico, será impactada pelo comportamento das crianças que burlam as fronteiras traçadas pelos adultos, visto que os atores da infância demonstram outras possibilidades de performar Gênero. Conclui-se que os conceitos observados no discurso das docentes demonstram a importância de uma formação continuada mais progressista e alinhada a pautas sociais que reverberam na escola.