(Com)vivências de uma coordenadora pedagógica em uma grande cidade do interior de São Paulo

Abstract

Este Relato de Experiência tem o objetivo de trazer um recorte da rotina profissional de uma coordenadora pedagógica em uma grande rede municipal do interior do estado de São Paulo, pautando-se na Análise de Discurso (AD) de Matriz Francesa Pecheutiana, na observância de quanto a pouca ou nenhuma formação em gestão escolar, de diretoras e suas vices (e sua evidente rotatividade), pode corroborar para o insucesso escolar. O local de análise foi uma grande escola pública municipal e os envolvidos foram o trio gestor – corpo docente, os discentes e a comunidade escolar. Os resultados observados abrangem a necessidade imediata da oferta de formação para diretores, vices e a urgência de determinar a entrada, nesses cargos, apenas por concurso público, além da valorização do profissional coordenador pedagógico. Este relato implica diretamente conclusões para se repensar o modo como gerimos nossas escolas brasileiras e formamos cidadãos críticos e capazes de transformar para melhor o nosso país. Este trabalho, portanto, vem a contribuir para o reconhecimento do coordenador pedagógico e como esse profissional tem, em suas funções, habilidades tão importantes, a ponto de fazer intervenções em muitas situações consideradas um entrave ao bom clima escolar e, também, no que diz respeito às relações da própria escola com seu entorno, ou seja, com a comunidade escolar.