Revisión sistemática de tendencias en la aplicación de la inteli-gencia artificial al ámbito de la escritura académica en las ciencias sociales

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Digital Education Review Pub Date : 2024-07-01 DOI:10.1344/der.2024.45.37-42

Francesc Martínez-Olmo, Felipe González Catalán

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Abstract

El estudio de la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en la escritura científico-académica es importante para favorecer la eficiencia en la generación de contenido académico. Además, es necesario investigar cómo la IA puede ayudar a mejorar la claridad y precisión de la comunicación científica. En este sentido, se ha llevado a cabo una revisión sistemática de la literatura (scoping review) que ha tratado el uso de la IA, específicamente ChatGPT, en relación con la escritura académica. Esto a fin de identificar los enfoques temáticos y los diseños de indagación aplicados en los trabajos publicados sobre este tema y, así, orientar futuros proyectos en esta línea de investigación. Para llevar a cabo este estudio, se procedió con la localización de artículos en Web of Science y Scopus. Los principales resultados del trabajo revelan el interés por la escritura académica y la IA en relación con sus posibles aplicaciones, herramientas específicas y la detección de plagio, así como su uso ético y responsable. Asimismo, se ha constatado una utilización de variedad de métodos de investigación. La discusión final se centra en cómo la integración de la IA en la escritura científico-académica plantea tanto oportunidades como desafíos en términos de ética, calidad y autonomía intelectual.

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系统回顾人工智能在社会科学学术写作中的应用趋势

研究人工智能（AI）在科学-学术写作中的应用对于提高学术内容的生成效率非常重要。此外，有必要研究人工智能如何帮助提高科学交流的清晰度和准确性。为此，我们进行了一次系统的文献综述（范围综述），探讨了人工智能（特别是 ChatGPT）在学术写作中的应用。这样做的目的是为了确定在已发表的有关该主题的作品中所采用的主题方法和研究设计，从而为该研究领域的未来项目提供指导。为了开展这项研究，我们首先在 Web of Science 和 Scopus 中查找文章。研究的主要结果表明，学术写作和人工智能在其可能的应用、具体工具、剽窃检测以及道德和负责任的使用方面受到了关注。此外，还发现使用了多种研究方法。最后的讨论重点是人工智能与学术科学写作的结合如何在伦理、质量和知识自主性方面带来机遇和挑战。

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Digital Education Review EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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期刊介绍： Digital Education Review (DER) is a scientific, open and peer review journal designed as a space for dialogue and reflection about the impact of ICT on education and new emergent forms of teaching and learning in digital environments. It is published half-yearly (June & December) and it includes articles in English or Spanish. ICT plays an important role in education, raising discussions and important new challenges. Analyze the impact of ICT, new forms of literacy and virtual teaching and learning are the main goals of Digital Education Review. The publication is open to all those investigators who wish to propose articles on this subject. Articles admitted include empirical investigations as well as reviews and theoretical reflections. The journal publishes different kinds of articles: Peer Review Articles: articles that have passed the blind review carried out by a group of experts Reviews: short articles about books, software or websides and PhD Guest and Invited Articles: articles approved by the Editorial Board of the journal. DER publishes issues related with its focus and scope and also monographic issues, centered on a specific subject. Both of them are subjected to a peer review process. Finally, this journal is published by the Digital Education Observatory (OED) and Virtual Teaching and Learning Research Group (GREAV) at the Universitat de Barcelona.