{"title":"EPISTEMOLOGIA DA MODELAGEM MATEMÁTICA E IMPRESSÃO 3D NO ENSINO DE GEOMETRIA","authors":"Soleny Canuto de Lima, Thiago Beirigo Lopes, Suellen Aparecida Greatti Vieira","doi":"10.26571/reamec.v12.17920","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Neste artigo, exploramos a educação matemática através da lente dos epistemólogos, focando na natureza do conhecimento matemático e nas estratégias que promovem uma compreensão mais profunda da disciplina. Nosso objetivo é investigar a interação entre a Modelagem Matemática com Impressão 3D e a epistemologia da geometria, analisando como os epistemólogos contemporâneos abordam o uso dessa tecnologia no contexto educacional. Utilizamos uma abordagem bibliográfica, coletando dados a partir de um levantamento abrangente de artigos de revistas científicas, dissertações, teses e livros. As fontes de pesquisa incluíram bases de dados acadêmicas como Google Acadêmico, Scielo, Catálogo de Teses e Dissertações e Periódicos CAPES. Buscamos refletir sobre as teorias epistemológicas que influenciam o uso da Modelagem Matemática com Impressão 3D no ensino de matemática, visando melhorar a aprendizagem dos estudantes e tornar as aulas mais prazerosas e significativas. A interseção entre a Modelagem Matemática com Impressão 3D e a epistemologia da geometria representa uma área promissora de investigação, com potencial para transformar a prática educacional e a experiência de aprendizagem dos estudantes. Ao aprofundar a exploração desse tema, esperamos contribuir para a construção de um ensino de geometria mais dinâmico, envolvente e relevante.","PeriodicalId":507547,"journal":{"name":"REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26571/reamec.v12.17920","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Neste artigo, exploramos a educação matemática através da lente dos epistemólogos, focando na natureza do conhecimento matemático e nas estratégias que promovem uma compreensão mais profunda da disciplina. Nosso objetivo é investigar a interação entre a Modelagem Matemática com Impressão 3D e a epistemologia da geometria, analisando como os epistemólogos contemporâneos abordam o uso dessa tecnologia no contexto educacional. Utilizamos uma abordagem bibliográfica, coletando dados a partir de um levantamento abrangente de artigos de revistas científicas, dissertações, teses e livros. As fontes de pesquisa incluíram bases de dados acadêmicas como Google Acadêmico, Scielo, Catálogo de Teses e Dissertações e Periódicos CAPES. Buscamos refletir sobre as teorias epistemológicas que influenciam o uso da Modelagem Matemática com Impressão 3D no ensino de matemática, visando melhorar a aprendizagem dos estudantes e tornar as aulas mais prazerosas e significativas. A interseção entre a Modelagem Matemática com Impressão 3D e a epistemologia da geometria representa uma área promissora de investigação, com potencial para transformar a prática educacional e a experiência de aprendizagem dos estudantes. Ao aprofundar a exploração desse tema, esperamos contribuir para a construção de um ensino de geometria mais dinâmico, envolvente e relevante.
在本文中，我们从认识论者的视角探讨数学教育，重点关注数学知识的本质以及促进加深对该学科理解的策略。我们的目的是研究三维打印数学建模与几何认识论之间的互动关系，分析当代认识论学者如何在教育背景下使用这种技术。我们采用了文献学方法，从科学期刊论文、学位论文、论文和书籍的全面调查中收集数据。研究来源包括谷歌学术、Scielo、论文目录和 CAPES 期刊等学术数据库。我们试图对影响数学建模与 3D 打印技术在数学教学中应用的认识论理论进行反思，目的是提高学生的学习效果，使课程更有趣、更有意义。三维打印数学建模与几何认识论之间的交叉是一个前景广阔的研究领域，有可能改变教育实践和学生的学习体验。我们希望通过对这一课题的进一步探索，为建立更有活力、更吸引人、更相关的几何教育做出贡献。
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