A equação da criatividade em matemática

Abstract

A criatividade matemática emergiu dos avanços da psicometria, consolidando-se nas últimas décadas do século XX como uma área da educação matemática. Embora haja um número significativo de artigos que abordam o assunto em consonância com o ensino de Matemática, percebem-se lacunas quanto à sua aplicação em sala de aula. Este trabalho propõe um modelo matemático para desenvolver nos alunos a competência na resolução de problemas, através da aplicação do fenômeno da criatividade em Matemática. A pesquisa utilizou a inferência estatística em uma amostra de 238 alunos da educação básica, distribuídos em oito turmas de nono ano do ensino fundamental. Da amostra de oito escolas, seis são municipais e duas são particulares do município de Imperatriz-MA. As evidências estatísticas revelam uma correlação forte e positiva entre as variáveis: competência na resolução de problemas e criatividade em Matemática, da ordem de 0,84533 (ρ = 0,006; Sig. bilateral). Os resultados deste estudo contribuem diretamente para o desenvolvimento de novas metodologias de ensino de Matemática alinhadas ao fenômeno criativo.