Social readiness of preschool children for schooling under the influence of the Covid pandemic 19

Abstract

Nástup dítěte do povinného základního vzdělávání je významným mezníkem v životě dítěte, kde hraje důležitou roli nejenom jeho zralost a připravenost fyzická a psychická, ale i sociální. Dítě je tak připraveno lépe zvládnout novou roli, tj., roli školáka, vyrovnat se s nároky i se změnami, které sebou nástup do první třídy přináší. Příspěvek se zabývá sociálními dovednostmi u dětí předškolního věku, které navštěvují klasickou mateřskou školu, a to v době pandemie COVID, která rozvoj sociálních dovedností významně ovlivnila. V úvodu textu se autorka zaměřuje na problematiku sociální připravenosti dětí k zahájení povinné školní docházky v rovině teoretické. Následně představuje výzkum zaměřený na sociální připravenosti dětí k zahájení povinné školní docházky v kontextu faktorů významně ovlivňujících rozvoj sociálních dovedností, k nimž řadí pandemii COVID, kdy děti nenavštěvovaly mateřskou školu, byly izolovány od svých kamarádů a v podstatě se změnil i život v rodině. Výzkum má charakter kvalitativního designu postaveného na základě systematického popisu a vyhodnocení jednotlivých případů. Výsledky jsou popisovány v logických souvislostech a jsou reflektovány s teoretickými východisky.  Dílčí výsledky výzkumného šetření jsme pro potřeby tohoto příspěvku uvedli do vztahových sítí.