Comparative Study of Swami Vivekananda’s Educational Philosophy and Modern Educational Systems

Abstract

In this research paper, I have described the topic “Comparative Study of Swami Vivekananda’s Educational Philosophy and Modern Educational Systems” as comprehensively as possible. The comparative study between Swami Vivekananda’s educational philosophy and modern educational systems reveals both similarities and dissimilarities in their approach to holistic development and the objectives of education. Vivekananda’s vision underlines the holistic development of individuals, encompassing physical, mental, spiritual and social dimensions, with education serving as a tool to foster moral integrity, spiritual awakening and social responsibility. In contrast, modern educational systems primarily prioritise academic excellence and career-oriented outcomes, often ignoring the moral and spiritual aspects of education. However, there are significant similarities between Vivekananda’s philosophy and modern practices, particularly in the recognition of experiential learning, leadership development and social engagement. Both emphasise the importance of practical experiences, leadership qualities and community service in shaping well-rounded individuals capable of making positive contributions to society. Nevertheless, a notable disparity lies in the integration of spiritual and moral values, where Vivekananda's philosophy emphasizes their intrinsic importance, while modern systems may downplay their significance. Despite these differences, the study suggests that incorporating elements of Vivekananda's holistic approach into modern educational systems can enrich the educational experience, promoting a more balanced and comprehensive approach to learning that addresses the intellectual, moral and spiritual dimensions of human development. Abstract in Hindi Language: इस शोध प्रपत्र में, मैंने विषय "स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक दर्शन और आधुनिक शिक्षा प्रणालियों का तुलनात्मक अध्ययन" का यथासभंव वर्णन किया है। स्वामी विवेकानन्द के शैक्षिक दर्शन और आधुनिक शैक्षिक प्रणालियों के बीच तुलनात्मक अध्ययन से समग्र विकास और शिक्षा के उद्देश्यों के प्रति उनके दृष्टिकोण में समानता और असमानता दोनों का पता चलता है। विवेकानन्द की दृष्टि शारीरिक, मानसिक, आध्यात्मिक और सामाजिक आयामों को शामिल करते हुए व्यक्तियों के समग्र विकास को रेखांकित करती है, जिसमें शिक्षा नैतिक अखंडता, आध्यात्मिक जागृति और सामाजिक जिम्मेदारी को बढ़ावा देने के लिए एक उपकरण के रूप में कार्य करती है। इसके विपरीत, आधुनिक शैक्षिक प्रणालियाँ मुख्य रूप से शैक्षणिक उत्कृष्टता और कैरियर-उन्मुख परिणामों को प्राथमिकता देती हैं, अक्सर शिक्षा के नैतिक और आध्यात्मिक पहलुओं की अनदेखी करती हैं। हालाँकि, विवेकानन्द के दर्शन और आधुनिक प्रथाओं के बीच महत्वपूर्ण समानताएँ हैं, विशेष रूप से अनुभवात्मक शिक्षा, नेतृत्व विकास और सामाजिक जुड़ाव की मान्यता में। दोनों समाज में सकारात्मक योगदान देने में सक्षम पूर्ण व्यक्तियों को आकार देने में व्यावहारिक अनुभवों, नेतृत्व गुणों और सामुदायिक सेवा के महत्व पर जोर देते हैं। फिर भी, एक उल्लेखनीय असमानता आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के एकीकरण में निहित है, जहां विवेकानन्द का दर्शन उनके आंतरिक महत्व पर जोर देता है, जबकि आधुनिक प्रणालियाँ उनके महत्व को कम कर सकती हैं। इन मतभेदों के बावजूद, अध्ययन से पता चलता है कि आधुनिक शैक्षिक प्रणालियों में विवेकानंद के समग्र दृष्टिकोण के तत्वों को शामिल करने से शैक्षिक अनुभव समृद्ध हो सकता है, सीखने के लिए एक अधिक संतुलित और व्यापक दृष्टिकोण को बढ़ावा मिल सकता है जो मानव विकास के बौद्धिक, नैतिक और आध्यात्मिक आयामों को संबोधित करता है। Keywords: दृष्टिकोण, समानता, अखंडता, उत्कृष्टता, सकारात्मक, बौद्धिक, समृद्ध, आध्यात्मिक, संतुलित और असमानता