{"title":"PRÁTICAS AVALIATIVAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UM ESTADO DO CONHECIMENTO A PARTIR DAS BASES DE DADOS REDALYC E SCOPUS","authors":"Adriano de Araújo Santos, L. Giraffa","doi":"10.22410/issn.1983-0378.v45i1a2024.3677","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"A realização da avaliação da aprendizagem por meio das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) ganhou novas perspectivas a partir da experiência de ensino remoto decorrente da pandemia da COVID-19. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo apresentar o Estado do Conhecimento sobre avaliação da aprendizagem e TDICs, no contexto da e pós-pandemia da COVID-19, a partir dos repositórios Readalyc e Scopus. A concepção teórica toma como referência os aportes sobre avaliação e TDICs de Amante e Oliveira (2016), Vianna (2000), Fernandes (2008), Pinto (2016), Hadji (1994) e Perrenoud (1999). Um estudo de natureza qualitativa, apoiado na revisão de literatura, estruturado com base da metodologia do Estado do Conhecimento (Kohls-Santos; Morosini, 2021), que permitiu: o mapeamento do campo de conhecimento, a sistematização e a categorização dos resultados obtidos. Ficou evidente as limitações e possibilidades da avaliação por meio dos recursos tecnológicos em diferentes contextos e países, bem como observamos o agravamento da brecha social em virtude do período de ensino remoto, tendo em vista a falta de equipamentos e conectividade por parte da comunidade escolar. Por fim, identificamos também a necessidade de formação docente para uso das TDICs de maneira crítica, reflexiva e considerando o contexto de cada instituição.","PeriodicalId":44762,"journal":{"name":"Revista Signos","volume":"20 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.4000,"publicationDate":"2024-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista Signos","FirstCategoryId":"98","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22410/issn.1983-0378.v45i1a2024.3677","RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"0","JCRName":"LANGUAGE & LINGUISTICS","Score":null,"Total":0}
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Abstract
A realização da avaliação da aprendizagem por meio das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) ganhou novas perspectivas a partir da experiência de ensino remoto decorrente da pandemia da COVID-19. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo apresentar o Estado do Conhecimento sobre avaliação da aprendizagem e TDICs, no contexto da e pós-pandemia da COVID-19, a partir dos repositórios Readalyc e Scopus. A concepção teórica toma como referência os aportes sobre avaliação e TDICs de Amante e Oliveira (2016), Vianna (2000), Fernandes (2008), Pinto (2016), Hadji (1994) e Perrenoud (1999). Um estudo de natureza qualitativa, apoiado na revisão de literatura, estruturado com base da metodologia do Estado do Conhecimento (Kohls-Santos; Morosini, 2021), que permitiu: o mapeamento do campo de conhecimento, a sistematização e a categorização dos resultados obtidos. Ficou evidente as limitações e possibilidades da avaliação por meio dos recursos tecnológicos em diferentes contextos e países, bem como observamos o agravamento da brecha social em virtude do período de ensino remoto, tendo em vista a falta de equipamentos e conectividade por parte da comunidade escolar. Por fim, identificamos também a necessidade de formação docente para uso das TDICs de maneira crítica, reflexiva e considerando o contexto de cada instituição.
期刊介绍:
Es una revista científica cuya misión es estimular y facilitar el intercambio académico entre investigadores de la comunidad científica internacional, publicando artículos originales de investigaciones científicas tanto teóricas como aplicadas en idioma español, inglés y portugués. Su enfoque disciplinar se concentra en el área de la lingüística y en el de algunas interdisciplinas: Psicolingüística, Lingüística del Texto y del Discurso, Lingüística Aplicada y Lingüística y Computación.