Kateřina Juklová, Stanislav Michek, Petr Soukup, Jindra Vondroušová, D. Vrabcová
{"title":"Studentovo hodnocení výuky: validace a adaptace dotazníku CEQ pro podmínky českých vysokých škol","authors":"Kateřina Juklová, Stanislav Michek, Petr Soukup, Jindra Vondroušová, D. Vrabcová","doi":"10.5817/pedor2020-1-32","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Cilem přispěvku je seznamit s průběhem a výsledky validace a adaptace dotazniku CEQ ( Course Experience Questionnaire ) a diskutovat jeho využitelnost v aktualnich podminkach ceských vysokých skol. Originalni verze dotazniku vznikla na zakladě intenzivnich výzkumů uceni studentů koncem 80. let v Australii a v soucasne době je jednim z celosvětově nejuživanějsich nastrojů pro hodnoceni kvality výuky studentem v terciarnim vzdělavani. Vzhledem k aktualni potřebě ceských vysokých skol realizovat autoevaluacni procesy s použitim validnich a spolehlivých nastrojů považujeme ověřeni psychometrických vlastnosti dotazniku a jeho adaptaci za jedno z možných řeseni. V uvodni casti textu je nastiněn kontext a okolnosti vzniku australskeho originalu vcetně teoretických koncepci, ktere se staly jeho zakladem. Proces adaptace a validace byl realizovan na Pedagogicke fakultě Univerzity Hradec Kralove (PdF UHK) a proběhl ve dvou fazich kombinujicich kvalitativni a kvantitativni přistup. V prvnim kroku proběhla ohniskova skupina se studenty s cilem ověřit soulad mezi pojetim kvality výuky u ceských studentů a zaměřenim dotazniku. Nasledně byl přeložený dotaznik administrovan 661 studentům ucitelstvi z PdF UHK a ověřovan z hlediska konstruktove a kriterialni validity a reliability. Analýzy potvrdily originalni pětifaktorovou strukturu dotazniku a uspokojivou vnitřni konzistenci vsech skal. Výsledky jsou diskutovany a vztaženy ke zjistěni zahranicnich autorů i ke kontextu přiležitosti a omezeni pro použivani v ceskem prostředi. V zavěru je upozorněno na limity studie a jsou naznaceny dalsi možne směry uprav.","PeriodicalId":30363,"journal":{"name":"Pedagogicka Orientace","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pedagogicka Orientace","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/pedor2020-1-32","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Cilem přispěvku je seznamit s průběhem a výsledky validace a adaptace dotazniku CEQ ( Course Experience Questionnaire ) a diskutovat jeho využitelnost v aktualnich podminkach ceských vysokých skol. Originalni verze dotazniku vznikla na zakladě intenzivnich výzkumů uceni studentů koncem 80. let v Australii a v soucasne době je jednim z celosvětově nejuživanějsich nastrojů pro hodnoceni kvality výuky studentem v terciarnim vzdělavani. Vzhledem k aktualni potřebě ceských vysokých skol realizovat autoevaluacni procesy s použitim validnich a spolehlivých nastrojů považujeme ověřeni psychometrických vlastnosti dotazniku a jeho adaptaci za jedno z možných řeseni. V uvodni casti textu je nastiněn kontext a okolnosti vzniku australskeho originalu vcetně teoretických koncepci, ktere se staly jeho zakladem. Proces adaptace a validace byl realizovan na Pedagogicke fakultě Univerzity Hradec Kralove (PdF UHK) a proběhl ve dvou fazich kombinujicich kvalitativni a kvantitativni přistup. V prvnim kroku proběhla ohniskova skupina se studenty s cilem ověřit soulad mezi pojetim kvality výuky u ceských studentů a zaměřenim dotazniku. Nasledně byl přeložený dotaznik administrovan 661 studentům ucitelstvi z PdF UHK a ověřovan z hlediska konstruktove a kriterialni validity a reliability. Analýzy potvrdily originalni pětifaktorovou strukturu dotazniku a uspokojivou vnitřni konzistenci vsech skal. Výsledky jsou diskutovany a vztaženy ke zjistěni zahranicnich autorů i ke kontextu přiležitosti a omezeni pro použivani v ceskem prostředi. V zavěru je upozorněno na limity studie a jsou naznaceny dalsi možne směry uprav.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
