REVIEW: EFEKTIVITAS LKPD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN KIMIA

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-07-26 DOI:10.26740/UJCED.V10N3.P222-232

Millania Hana Kurnia P.utri, Rinaningsih Rinaningsih

{"title":"REVIEW: EFEKTIVITAS LKPD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN KIMIA","authors":"Millania Hana Kurnia P.utri, Rinaningsih Rinaningsih","doi":"10.26740/UJCED.V10N3.P222-232","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Artikel ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas LKPD dalam meningkatkan keterampilan literasi sains peserta didik pada pembelajaran kimia berdasarkan data hasil penelitian-penelitian sebelumnya. Keterampilan literasi sains yakni wawasan dan kecakapan ilmiah untuk mengidentifikasi pertanyaan, menangkap wawasan baru, mendeskripsikan kejadian ilmiah, memberi kesimpulan sesuai realitas, memahami karakter ilmu sains, sadar bahwa sains dan teknologi membangun lingkungan alam, intelektual, dan budaya, serta bersedia peduli dan berpartisipasi dalam isu-isu wawasan sains. Penelitian review ini menggunakan pendekatan systematic review dengan metode meta-analisis dengan uji paired sample dan study effect size. Penelitian dilakukan dengan menelusuri penelitian-penelitian sebelumnya yang relevan dengan topik bahasan. Kemudian data tes awal dan tes akhir keterampilan literasi sains diolah dan diuji menggunakan SPSS. Setelah dilakukan pengolahan dan analisis, didapatkan bahwa LKPD efektif untuk meningkatkan keterampilan literasi sains peserta didik pada pembelajaran kimia. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan rata-rata nilai tes keterampilan literasi sains sebesar 38,409% dan didukung dengan nilai effect size sebesar 3,1981% yang termasuk dalam kategori kuat. \nKata kunci: literasi sains, LKPD, literasi kimia, systematic review","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"10 1","pages":"222-232"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Unesa Journal of Chemical Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N3.P222-232","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas LKPD dalam meningkatkan keterampilan literasi sains peserta didik pada pembelajaran kimia berdasarkan data hasil penelitian-penelitian sebelumnya. Keterampilan literasi sains yakni wawasan dan kecakapan ilmiah untuk mengidentifikasi pertanyaan, menangkap wawasan baru, mendeskripsikan kejadian ilmiah, memberi kesimpulan sesuai realitas, memahami karakter ilmu sains, sadar bahwa sains dan teknologi membangun lingkungan alam, intelektual, dan budaya, serta bersedia peduli dan berpartisipasi dalam isu-isu wawasan sains. Penelitian review ini menggunakan pendekatan systematic review dengan metode meta-analisis dengan uji paired sample dan study effect size. Penelitian dilakukan dengan menelusuri penelitian-penelitian sebelumnya yang relevan dengan topik bahasan. Kemudian data tes awal dan tes akhir keterampilan literasi sains diolah dan diuji menggunakan SPSS. Setelah dilakukan pengolahan dan analisis, didapatkan bahwa LKPD efektif untuk meningkatkan keterampilan literasi sains peserta didik pada pembelajaran kimia. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan rata-rata nilai tes keterampilan literasi sains sebesar 38,409% dan didukung dengan nilai effect size sebesar 3,1981% yang termasuk dalam kategori kuat. Kata kunci: literasi sains, LKPD, literasi kimia, systematic review

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

复习:提高参与者的科学素养技能的有效性

本文章旨在探讨根据之前的研究结果，提高参与者的化学素养技能的有效性。科学素学技能是识别问题的洞察力和科学技能，捕捉新知识的洞察力，描述科学事件，给出现实的结论，理解科学的性格，认识到科学和技术建立了自然环境，知识和文化，并愿意关心和参与科学洞察力问题。这项研究采用了sys主题审查方法，采用了复元分析方法，采用了复元分析方法，采用了复元分析方法，采用了复元分析方法，采用了复元分析方法，采用了复元分析方法，采用了复元分析方法，采用了复方样本测试和试样检验的方法。这项研究是通过追溯过去与主题相关的研究得出的。然后使用SPSS对科学素养技能的初步和最终测试数据进行处理和测试。经过处理和分析，发现可以有效地提高参与者的化学识字技能。这被证明是因为科学素量技能测试的平均成绩增加了38.409%，并支持了3.1981%属于强类别的有效大小。关键词:科学素量、学学、化学素量、系统综述

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Unesa Journal of Chemical Education

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

24 weeks