Função do estágio na licenciatura: percepções de professores de Filosofia

Abstract

Este artigo objetiva evidenciar as percepções de professores de filosofia sobre a função do estágio curricular supervisionado na licenciatura. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário com professores da Rede Estadual de Filosofia do Paraná. A análise dos dados foi realizada a partir da análise de conteúdo de Bardin (2016). As respostas dos docentes foram divididas em categorias após prévia codificação utilizando o software Atlas Ti. Os resultados da investigação apontam no sentido do estágio supervisionado para a preparação da docência e, no caso específico da licenciatura em filosofia, contribui para que os licenciandos tenham uma experiência da criação conceitual durante o período de estágio supervisionado.