Mateřská škola jako „zabalená krabička“: Sonda do předškolního vzdělávání v čase první vlny pandemie covid-19

Abstract

V jeho názvu je využita metafora z pera jedné z učitelek mateřských škol, která, podle našich zjištění, odrážela naladění učitelů působících na tomto stupni vzdělávání v čase karantény související s koronavirem. Podle ní zůstaly MŠ opět na okraji zájmu a zásahy, v rámci kterých se bude postupně, po řešení akutních celospolečenských problémů, „rozbalovat“ a analyzovat dění v MŠ s cílem jejich podpory, realizovány nebyly.2 Vyvolalo to otázky nejenom v souvislosti s tím, že předškolní vzdělávání je dnes rok před nástupem do základní školy v ČR povinné, ale i s ohledem na probíhající diskuse o významnosti předškolního vzdělávání. Dle těchto diskusí se společenská a ekonomická návratnost podpory kvalitního vzdělávání v předškolním věku dítěte považuje, v porovnání s navazujícími stupni škol, za nejvyšší.