{"title":"ALTA EFICÁCIA DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE EVOLUÇÃO POR SELEÇÃO NATURAL","authors":"Alisson Campos de Souza Araújo, Francisco Roque","doi":"10.15628/holos.2022.10018","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Identificar alternativas didáticas que motivem os alunos a participarem de atividades de ensino e que promovam uma aprendizagem significativa é um dos maiores desafios dos docentes. Nesse sentido, nós avaliamos a eficácia de uma estratégia didática baseada em simulação para ensinar evolução biológica (EB) por seleção natural (SN) na educação superior. Para tanto, nós coletamos dados a partir de um questionário composto por cinco questões aplicado em setembro de 2017 durante uma oficina ofertada para 17 estudantes de biologia. Houve aprimoramentos na compreensão sobre EB e SN após a oficina. Antes dela, mais de 41% dos participantes acertaram 1 ou 2 questões e cerca de 58% acertaram 3 ou 4 questões. Após sua execução, contudo, o total de participantes que acertaram 4 ou 5 questões ultrapassou os 88%. Esses dados sugerem que a simulação promoveu aprendizado significativo sobre EB e SN. Por isso, nós recomendamos o seu uso no contexto educacional para aprimorar o ensino científico brasileiro.","PeriodicalId":13167,"journal":{"name":"Holos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2022-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Holos","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.15628/holos.2022.10018","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"MULTIDISCIPLINARY SCIENCES","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Identificar alternativas didáticas que motivem os alunos a participarem de atividades de ensino e que promovam uma aprendizagem significativa é um dos maiores desafios dos docentes. Nesse sentido, nós avaliamos a eficácia de uma estratégia didática baseada em simulação para ensinar evolução biológica (EB) por seleção natural (SN) na educação superior. Para tanto, nós coletamos dados a partir de um questionário composto por cinco questões aplicado em setembro de 2017 durante uma oficina ofertada para 17 estudantes de biologia. Houve aprimoramentos na compreensão sobre EB e SN após a oficina. Antes dela, mais de 41% dos participantes acertaram 1 ou 2 questões e cerca de 58% acertaram 3 ou 4 questões. Após sua execução, contudo, o total de participantes que acertaram 4 ou 5 questões ultrapassou os 88%. Esses dados sugerem que a simulação promoveu aprendizado significativo sobre EB e SN. Por isso, nós recomendamos o seu uso no contexto educacional para aprimorar o ensino científico brasileiro.
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