Realizácia outdoorovej edukácie vo vybraných krajinách zapojených do Outward Bound International

Abstract

V edukačnom prostredí väčšiny vyspelých krajín sa v ostatných dekádach čoraz intenzívnejšie uplatňuje koncepcia outdoorovej edukácie. Pobyt vo vonkajšom prostredí je jednou z dôležitých podmienok zdravého rozvoja dieťaťa. Má veľký význam pre jeho telesný, kognitívny, sociálny, emocionálny vývin a taktiež prispieva k rozvoju jeho kľúčových kompetencií. Outdoorové aktivity majú nezastupiteľnú úlohu vo výchove a vzdelávaní dieťaťa. Pomáhajú mu porozumieť okolitému svetu, ktorý je reálnym priestorom jeho súčasnej i budúcej existencie. Z tohto hľadiska outdoorové vzdelávanie disponuje edukačným potenciálom, ktorý je nenahraditeľný pri optimalizácii komplexného rozvoja osobnosti žiaka. Cieľom predkladanej štúdie je poukázať na osobitosti outdoorovej edukácie, historický kontext, súčasnosť a budúcnosť jej uplatnenia v edukačnej praxi u nás i v zahraničí. V prvej časti sa venujeme filozofickým východiskám, teórii a praxi experienciálneho učenia. Nasleduje analytická komparácia realizácie outdoorovej edukácie vo vybraných krajinách. Tieto krajiny sú súčasťou svetovo etablovanej organizácie Outward Bound International zameranej (práve?) na outdoorovú edukáciu. Komparácia je spracovaná na báze analýzy informačných zdrojov z plno-textových databáz Proquest, Scopus, Web of science a ďalších. Boli využité literárne metódy, analýza pedagogických dokumentov a literárnych zdrojov našej i zahraničnej proveniencie. V závere ponúkame stručné zhrnutie predmetnej problematiky v podobe prehľadnej tabuľky. Súčasťou štúdie sú aj návrhy na uplatnenie pozitívnych zmien v edukačnej praxi na Slovensku.