The effect of computer-assisted instruction on students’ achievement in science education

IF 0.9 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Turkish Journal of Education Pub Date : 2017-01-31 DOI:10.19128/turje.279699
Renan Şeker, Tezcan Kartal
{"title":"The effect of computer-assisted instruction on students’ achievement in science education","authors":"Renan Şeker, Tezcan Kartal","doi":"10.19128/turje.279699","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismada ilkogretim 7. sinif ogrencilerinin “Maddenin Ic Yapisina Yolculuk” unitesini ogrenmelerinde geleneksel ve bilgisayar destekli ogrenme (BDO) yontemlerinin ogrenci basarisi uzerindeki etkisi incelenmistir. Arastirmada, iki faktorlu karisik desen olarak tanimlanan on test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanilmistir. Deney ve kontrol grubu ogrencilerine 8 hafta boyunca arastirmacilar tarafindan ogretim gerceklestirilmistir. Arastirmacilar deney grubunda BDO (Adobe Flash, Microsoft Office), kontrol grubunda ise geleneksel ogrenme yontemlerinikullanmislardir. Arastirma Konya Ili, Selcuklu ilcesinde bulunan bir devlet okulunda yurutulmustur. Calismanin deney (N=23) ve kontrol (N=23) gruplari basit seckisiz ornekleme yontemi kapsaminda belirlenmistir. Olcme araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Maddenin Ic Yapisina Yolculuk Basari Testi” uygulanmistir. Arastirma verileri SPSS programi ile analiz edilmistir. Verilerin yorumlanmasinda ise frekans, yuzde, aritmetik ortalama, standart sapma hesaplanmis ve ikili degiskenler icin t-testi kullanilmistir. Ayrica etki buyuklugu indekslerinden  Cohen d  hesaplanmistir. Arastirma sonuclarina gore, geleneksel ogrenme ile BDO yontemlerinin her ikisinde de ogrenci basarisinin anlamli olarak arttigi gorulmustur.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"6 1","pages":"17-29"},"PeriodicalIF":0.9000,"publicationDate":"2017-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Turkish Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.19128/turje.279699","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}
引用次数: 2

Abstract

Bu calismada ilkogretim 7. sinif ogrencilerinin “Maddenin Ic Yapisina Yolculuk” unitesini ogrenmelerinde geleneksel ve bilgisayar destekli ogrenme (BDO) yontemlerinin ogrenci basarisi uzerindeki etkisi incelenmistir. Arastirmada, iki faktorlu karisik desen olarak tanimlanan on test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanilmistir. Deney ve kontrol grubu ogrencilerine 8 hafta boyunca arastirmacilar tarafindan ogretim gerceklestirilmistir. Arastirmacilar deney grubunda BDO (Adobe Flash, Microsoft Office), kontrol grubunda ise geleneksel ogrenme yontemlerinikullanmislardir. Arastirma Konya Ili, Selcuklu ilcesinde bulunan bir devlet okulunda yurutulmustur. Calismanin deney (N=23) ve kontrol (N=23) gruplari basit seckisiz ornekleme yontemi kapsaminda belirlenmistir. Olcme araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Maddenin Ic Yapisina Yolculuk Basari Testi” uygulanmistir. Arastirma verileri SPSS programi ile analiz edilmistir. Verilerin yorumlanmasinda ise frekans, yuzde, aritmetik ortalama, standart sapma hesaplanmis ve ikili degiskenler icin t-testi kullanilmistir. Ayrica etki buyuklugu indekslerinden  Cohen d  hesaplanmistir. Arastirma sonuclarina gore, geleneksel ogrenme ile BDO yontemlerinin her ikisinde de ogrenci basarisinin anlamli olarak arttigi gorulmustur.
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
计算机辅助教学对学生科学教育成绩的影响
这是我七年级的第一次。研究了经典和计算机支持的渐变(BDO)组件对“Maddenin Ic Yapisina Road”单元机器人的影响。在分析中,十个测试组最后一个测试组,定义为两个因素都是笛卡尔的。8周来,这起抢劫案一直是由研究小组和对照小组引发的。检查员在研究组中使用BDO(Adobe Flash、Microsoft Office),在对照组中使用传统的培训组件。调查是在科尼亚自杀省的一所州立学校进行的。在一个简单的割线分解单元中定义了caliman检验组(N=23)和对照组(N=23)。翻译开发的“Maddenin Ic Yapisina Road Basari测试”是Olcme使用的工具。Arastirma verileri SPSS程序对数据进行了分析。在数据翻译中,t检验用于频率、雾度、算术平均值、标准差计算和双圆盘。此外,Cohen d是根据效应指数计算得出的。根据研究结果,重力显著增加了传统图和BDO分量。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 去求助
来源期刊
Turkish Journal of Education
Turkish Journal of Education EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
自引率
8.30%
发文量
13
审稿时长
12 weeks
期刊最新文献
Mülteci öğrencilerin öğrenim gördükleri okullarda kapsayıcı liderlik: Türkiye örneği Supporting self-regulation in the preschool period: A case study of teachers' practices Preservice English teachers’ burnout levels and motivations to choose the teaching career Investigation of secondary school students' learning about the fungi kingdom Book Review: Teaching students to decode the world: Media literacy and critical thinking across the curriculum (Chris Sperry & Cyndy Scheibe)
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1